更多"学习完先秦历史散文一章，教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回"的相关试题:
[单项选择]教师在讲授先秦历史散文一章时，讲到“春秋三传”。以下不属于“春秋三传”的是（）。
A. 《左传》
B. 《春秋》
C. 《榖梁传》
D. 《公羊传》
[单项选择]学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。
A. 《劝学》
B. 《逍遥游》
C. 《愚公移山》
D. 《邹忌讽齐王纳谏》
[单项选择]教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。
A. 《谏逐客书》
B. 《曹刿论战》
C. 《冯谖客孟尝君》
D. 《扁鹊见蔡桓公》
[单项选择]某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇目中合适的一项是（）。
A. 《扁鹊见蔡桓公》
B. 《陌上桑》
C. 《唐雎不辱使命》
D. 《郑伯克段于鄢》
[填空题]先秦诸子散文文学成就最高的一部书是（）。
[单项选择]在讲授完《曹刿论战》后，教师为了让学生深刻体会当时的文化特色，特设置了"先秦史传散文"专题，并向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。
A. 《逍遥游》
B. 《劝学》
C. 《触龙说赵太后》
D. 《非攻》
[单项选择]（）是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，它代表了先秦史学的最高成就，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。
A. 《左传》
B. 《战国策》
C. 《史记》
D. 《论语》
[单项选择]下列不属于先秦历史时期的作品的是（）。
A. 《尚书》
B. 《国语》
C. 《战国策》
D. 《满江红》
[单项选择]下面是一位教师关于散文教学的一段反思，按要求答题。散文，它不像诗歌，有深奥的典故；不像小说，有扣人心弦的故事情节；也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑的结果，是作者的随感而发。散文教学要让学生"抓住美感"，让每一个学生都能在阅读散文时聆听美的教诲，收获精神的愉悦。美感的产生，必然经历感知、想象、理解等心理过程，而情感则是贯穿整个过程的主线。在此，我得出情感教育的程序：诱发情感（美的引导）--激发情感（美的感受）--深化情感（羡的熏陶）--抒发情感（美的升华）。美感总是通过人的视觉、听觉、触觉等具体感受的，在情感教育的过程中，借助他们达到感觉的升华，最终达到知识、情感、行为三者完美的结合。情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的"动力"和"能源"。因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而进一步感受散文的美。对上述材料的分析不正确的一项是（）
A. 该教师对散文特点把握准确，见解深刻。
B. 在散文教学中要注重情感教育。
C. 散文阅读就是对作者"自述行为"的体验和确认。
D. 该教师认为美感不能通过人的视觉、听觉和触觉等感受到，美感只有通过视觉才能感受到
[单项选择]历史散文的发展，大致可分三个阶段（）
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
[单项选择]钱穆在《国史大纲》中论述先秦历史时指出“他们各怀一套理想，或抱一片野心，朝秦暮楚”，所谓“孔席不暇暖，墨突不得黔”，以期行道得志于天下，因此而有______。”文中空缺处应为（）
A. 百家争鸣
B. 世卿世禄
C. 封邦建国
D. 制礼作乐
[单项选择]被称为“上古之书”的中国第一部历史散文集是（）
A. 《尚书》
B. 《国语》
C. 《史记》
D. 《论语》
