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发布时间:2023-10-17 23:12:58

[单项选择]文言文总结课上教师讲道,学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章,并引导学生对其进行总结,以下学生列出的作品中不正确的一项是()。
A. 《邹忌讽齐王纳谏》
B. 《庄暴见孟子》
C. 《触龙说赵太后》
D. 《荆轲刺秦王》

更多"文言文总结课上教师讲道,学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章,"的相关试题:

[单项选择]在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是()。
A. 小惠未徧,民弗从也。(《曹刿论战》)
B. 四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)
C. 故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)
D. 扁鹊见蔡桓公,立有间。(《扁鹊见蔡桓公》)
[单项选择]在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。
A. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)
B. 从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)
C. 由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)
D. 烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
[单项选择]在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适作为例句的是()。
A. 自牧归荑,洵美且异(《诗经·静女》)
B. 朝济而夕设舨焉(《烛之武退秦师》)
C. 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩(《离骚》)
D. 奄奄黄昏后,寂寂人定初(《孔雀东南飞》)
[单项选择]在文言文总结课上,教师指导学生归纳“故”的意义,下列选项中的释义不正确的是()。
A. 温故而知新。(《论语》)(“旧知识”)
B. 西出阳关无故人。(《送元二使安西》)(“老朋友”)
C. 公问其故。(《曹刿论战》)(“原因”)
D. 桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)(“因此”)
[单项选择]在文言文总结课上,教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点,下列不适合用来举例的是()。
A. 行仁义而怀西戎,遂王天下。(《五蠹》)
B. 香远益清,亭亭净植。(《爱莲说》)
C. 河曲智叟笑而止之日。(《愚公移山》)
D. 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(《陋室铭》)
[单项选择]文言文复习课上,教师引导学生总结主谓倒装句,以下不正确的是()。
A. 四月秀萋,五月鸣蜩
B. 敢问何谓也
C. 桃之天天,灼灼其华
D. 美哉室
[单项选择]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法,违背了()教育原则。
A. 启蒙性
B. 发展适宜性
C. 活动性
D. 综合性
[单项选择]一次音乐课上,教师安排学生进行律动游戏,游戏内容要求学生排列整齐,站在座位之间的空行处,但恰巧上节课教师由于课程需要把座位安排成几个环形,而且由于拖堂没有及时把座位恢复原状。此时如果教师要求学生先把座位恢复原状后再上课,势必会造成混乱并耽误时间,于是教师因势利导,安排学生按现有的座位坐好,然后再进行游戏,改变了游戏队列阵型,同样收到良好的效果。这在音乐教学事件的类型中属于()。
A. 教学环境突发事件
B. 教学气氛突发事件
C. 教学设备突发事件
D. 教学活动突发事件
[简答题]

在一所重点中学的公开课上,一位教师上高一年级学生的田径课,教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张是摩托车弯道拐弯的图像(说明弯道运动的离心力和向心力),第二张是人在弯道跑中的动作(解说要向内倾斜和内侧摆臂要小、外侧摆臂要大等),第三张是弯道跑时的脚步动作的放大图(说明内侧的脚是脚外侧着地、外侧的脚是脚内侧着地)。教师用了10分钟左右的时间演示,但学生并不为之所动,表情木然,之后的弯道跑练习由于学生本来就跑得慢,加上400米跑道弧度很大,学生不能领会教师的意图,练习毫无效果。问题:
(1)案例中的教师错误地使用了哪种教学方法?为什么?
(2)要完成案例中的教学内容,教师应如何改进教学方法?请说明原因。


[简答题]音乐课上,教师安排了"探索音源,表现音乐情境"的教学环节,前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思,似乎在思考下一步的教学进行,又似乎在计算课堂上已过去的时间,然后随意地在各组间巡逻了一遍,既没有参与、指导学生如何合作探究,也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟,教师打断了学生的讨论,进入了下一步的教学,此时学生茫然、失望的神情写在了脸上。上述教学片段有无问题?如果是你执教会如何进行这一教学环节?
[单项选择]在一堂课外名著阅读鉴赏课上,教师准备推荐几部英国作家的名著,以供学生课下阅读,下列可以作为案例使用的是()。
A. 司汤达《红与黑》
B. 莎士比亚《麦克白》
C. 塞万提斯《唐吉诃德》
D. 歌德《浮士:德》
[单项选择]综合性学习.写作.口语交际课上,教师为同学们讲解了成语的正确使用,为了让学生正确掌握,教师又为学生列举了以下例子,其中说法错误的一项是()。
A. “医疗质量是关系到病人生命安危的大事,救死扶伤是医务人员_____的天职”这句话的中心是“医务人员的天职”,这很明显是道义上的,故这里我们可以填人“义不容辞”这一成语
B. “京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒”。这句话中的“风姿绰约”形容女子姿态柔美,京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角,所以用在这里正确
C. “荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿”句中“栉风沐雨”意思是风梳头、雨洗发,形容奔波劳碌,不避风雨,不能用作定语,故不能用在此句中
D. “渝湘高速沿途地势险峻,这给路面机械的施工带来了很大的困难。作为国产路面机械品牌,中联重科深孚众望,以精湛的技艺博得了施丁单位、监测单位的一致好评”,这里“深孚众望”可以用“不孚众望”代替
[单项选择]一堂口语交际课上,教师给学生讲述了这样一则小故事:抗美援朝胜利后,在一次酒宴上,一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:"彭元帅,您是中国人民的伟大的儿子。"彭德怀微微一笑:"不,我是伟大的中国人民的儿子。"仅仅把那位记者的话略加改动,调整了一下顺序,就很好的突出了伟大的祖国,反映了自己的谦虚情怀。以下对教师讲述这则小故事的目的评述最准确的一项是()。
A. 培养学生探索中华言语的文化素养
B. 让学生在对比中体会话说的艺术
C. 让学生学习彭德怀谦虚的精神
D. 拓展丰富学生的语文文化知识
[单项选择]在名著导读课上,教师与学生分享外国著名的小说。下列作品不适合大家分享的是()。
A. 巴尔扎克《人间喜剧》
B. 席勒《阴谋与爱情》
C. 福楼拜《包法利夫人》
D. 大仲马《基督山伯爵》
[单项选择]在外国名著导读课上,教师重点带领学生学习莎士比亚的著作。下列不是莎士比亚的悲剧的是()。
A. 《罗密欧与朱丽叶》
B. 《哈姆雷特》
C. 《奥赛罗》
D. 《麦克白》
[单项选择]在诗歌鉴赏课上,教师讲解诗歌常用的表达方式,下列不属于诗歌常用表达方式的一项是()。
A. 记叙
B. 议论
C. 抒情
D. 说明
[单项选择]在完成了大部分策略的编制工作后,需要对其进行总结和提炼,产生的成果文档被称为()。
A. 可接受使用策略AUP
B. 安全方针
C. 适用性声明
D. 操作规范
[单项选择]在课上,教师不仅描述化学事实,而且加以深入分析和论证,从而得出科学的结论。这种方法是()。
A. 讲述法
B. 讲解法
C. 讲演法
D. 谈话法
[填空题]教学的()是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来。

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