更多"教师在引导学生阅读福楼拜的《包法利夫人》时，列举了其他写女性的作品，下"的相关试题:
[多项选择]狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
A. 技能
B. 情感
C. 态度
D. 能力
[单项选择]教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。
A. 李师师
B. 扈三娘
C. 林娘子
D. 孙尚香
[单项选择]（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。
A. 课堂组织
B. 课堂管理
C. 课堂安排
D. 课堂氛围
[简答题]阅读以下教学实录（节选），回答问题。《我爱这土地》教学片段：（教师引导学生朗读品味艾青《我爱这土地》中的末句："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。"生1读得平淡。师请生2点评）生2：他最主要的是缺少情感，缺少一种泪水含在眼里的深挚爱国情。师：说得真好，你有这种情感吗？生2（摇头回答）：没有！师：那么，我们一起来看大屏幕。（教师播放日本侵略我国东北，以及屠杀我国同胞的画面。）师：艾青写此诗正值祖国母亲惨遭蹂躏时，画面上就是当时的局部情况。下面，我们再请一位同学来读读这句诗。（学生情绪高昂，纷纷举手）（生3读得富有情感。师再请生2来点评）生2：他读得很有感情，但是他对朗读的停顿、重音处理还不是很好。（师就势引导，学生展开了对语气、语势、停顿、重音等朗读技巧的讨论。学生纷纷试读、纠正，再配合背景音乐齐读，课堂呈现高潮）请认真阅读以上教学片断，运用相关理论进行评析。
[单项选择]福楼拜的小说《包法利夫人》中的女主人公是（）
A. 爱玛
B. 包法利
C. 玛丽·巴顿
D. 海丝特·白兰
[填空题]（）是学生获得知识、技能、情感和方法的重要媒体，也是教师引导学生学习的重要手段。
[单项选择]教师在为学生讲授"六书"这一现代汉语基础知识时，提到了形声字，并为学生列举了以下例子，以帮助学生形象认知，请选出符合要求的一项（）。
A. 相
B. 杏
C. 行
D. 荷
[单项选择]在学习完《过秦论》后，教师引导学生总结文中的倒装句，以下学生总结错误的一项是（）。
A. "铸以为金人十二"是状语后置句
B. "信臣精卒陈利兵而谁何"是宾语前置句
C. "金城千里"是定语后置句
D. "陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也"是介词短语后置句
[单项选择]在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。
A. 讲解
B. 有组织的练习
C. 有指导的练习
D. 独立练习
[单项选择]文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。
A. 四月秀萋，五月鸣蜩
B. 敢问何谓也
C. 桃之天天，灼灼其华
D. 美哉室
[单项选择]教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。
A. 表现性学习法
B. 研究性学习法
C. 接受性学习法
D. 程序性学习法
[单项选择]在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
A. 老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考
B. 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
C. 自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
D. 能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
[单项选择]在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（）。
A. 号召学生课余时间去图书馆读书
B. 教会学生利用网络查找学习资料
C. 建议学生假期阅读学习报刊
D. 强调学生课上课下反复做书本作业
