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[单项选择]教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。
A. 连绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
B. 叠音词：笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净
C. 拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答
D. 译音词：沙发休克扑克幽默卡车
[单项选择]教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。
A. 三曹：曹操、曹植、曹冲
B. 初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石
D. 元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
[简答题]常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？
[判断题]“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
[单项选择]教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）
A. 合作者
B. 促进性
C. 管理者
D. 反思者
[单项选择]在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生（）
A. 从整体上把握住课堂教学的主要内容
B. 理解本课各要点之间的关系
C. 熟记学习内容，使操作程序自动化
[单项选择]为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。
A. 诗佛--王维
B. 诗豪--陈子昂
C. 诗魔--白居易
D. 诗鬼--李贺
[多项选择]总结常见的前言写法有（）。
A. 概述式
B. 提问式
C. 结论式
D. 对比式
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[单项选择]在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。
A. 张老师的教学效果未达到
B. 张老师没有给正确的评价
C. 张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用
D. 张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位
[多项选择]患者女，20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生，经常需要在课堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。在对该患者的治疗中，比较适合的方法有（提示：患者父母均为下岗工人，经济状况拮据。患者为此常感到自卑，并说将来能出国让父母生活的好一点是她报考外语系的主要动机。患者高中时成绩一直比较优秀，患者对治疗师表示说，学习成绩好是她惟一感到有自信的地方，如果自己学习成绩不好，自己几乎就是一无是处了。）（）
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏治疗
C. 认知重构
D. 放松训练
E. 门诊森田治疗
F. 冲击疗法
[单项选择]在学习完《过秦论》后，教师引导学生总结文中的倒装句，以下学生总结错误的一项是（）。
A. "铸以为金人十二"是状语后置句
B. "信臣精卒陈利兵而谁何"是宾语前置句
C. "金城千里"是定语后置句
D. "陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也"是介词短语后置句
