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[单项选择]教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。
A. 教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础
B. 教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C. 让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念
D. 教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定
[单项选择]以下是教师教授《爸爸的花儿落了》一课的课堂导语，阅读并回答问题。同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《爸爸的花儿落了》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时一路走来的爱与哀愁。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。
A. 教师采用情境导入的方法，激发了学生的情感体验和学习兴趣
B. 导语过于冗长，不利于后面课堂内容的跟进
C. 导语亲切自然，对学生的情感引导具有普遍性
D. 该教师设计导语时充分考虑了课文内容、学生已有的情感体验、心理特点等
[单项选择]以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语，阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课，现在请大家回顾一下，提到“安塞腰鼓”一词，你想到了什么？生1：激情，雄壮。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有气势。生3：我补充一点，还有反复的使用。师：是啊，语言艺术家刘成章用高超的语言艺术将安塞腰鼓这一视听场面表现得淋漓尽致，今天我们来学习《观舞记》，这篇课文是冰心所写，她笔下的舞台艺术也是摇曳多姿、神采斐然的。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。
A. 由学生已经学习过的课文引出新课，容易引起学生的共鸣
B. 导入简短、准确、有效，能帮助学生快速进入新课的学习
C. 这则导入没有趣味性，不具有启发性，是无效的课堂教学
D. 教师善于总结和引导，很好地做到了对旧知识的回顾和对新知识的导入
[单项选择]教师在教授《送元二使安西》时，提到这是一首送别诗，并要求学生积累此类诗句，以下诗句不适合的是（）。
A. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D. 待到重阳日，还来就菊花。
[单项选择]下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录（片段）的开篇介绍，按要求回答下面问题。师：本文的作者是谁？生：施耐庵。师：本文节选自哪部中国古典文学名著？生：《水浒传》。师：中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？生：《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是（）。
A. 教师采用“一问一答”的问答法进行教学，在一定程度上活跃了课堂气氛
B. 问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用，在一定程度上也能强化语文基础知识
C. “中国四大名著中的另外三部是什么？作者分别是谁？”这一教学提问对高中生来说难度过小，不利于学生积极思考
D. 课堂教学中大量使用该教师的教法，会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
[单项选择]教授《记念刘和珍君》时，教师向学生推荐其他写人记事散文，以下合适的是（）。
A. 《小狗包弟》
B. 《祝福》
C. 《沉沦》
D. 《包身工》
[单项选择]下面是某教师教授《长亭送别》一文的课堂实录（片段），阅读后请完成后面的问题。师：我们如果把［端正好］改写成一段描写性的文字，该如何来描写呢？生：暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。生：好一幅天高气爽的晴朗秋景图：抬头望，碧空万里，白云飘动；低头看，黄花盛开，遍地金色。天蓝云白，遍地花黄，霜叶如火，色彩斑斓。师：这两位同学的描写截然相反，一个是乐景，一个是哀景，究竟哪一个合理呢？生：我认为哀景更合理，因为原文中有“西风紧”“雁阵”“凋零的黄花”等意象，这样就能很好地传达出女主人公在离别时内心的愁苦之情。生：我认为乐景合理，因为原文中有“蓝天白云”“黄花”“霜林”等意象，从色彩上就给人一种美的感觉。生：老师您也说过用乐景写哀情，更能体现人物内心的悲哀。师：其实刚才大家的争论，正代表了学术界的两种不同的观点，不管是哪一种观点，此时崔莺莺内心的离愁别恨是相同的。谁来有感情地朗读一下这支曲子？（一学生朗读）师：这位同学朗读得怎么样？生：我觉得“紧”“染”应该突出。生：应该读出愁苦之情。师：好，我们一齐朗读这支曲子。（学生齐读［端正好］）以下选项中对该段教学实录的评价不正确的一项是（）。
A. 由改写到诵读，不是简单地转承，而是欣赏语言艺术的深化和延伸
B. 学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得了新的知识
C. 课堂上不应该出现争吵，不利于课堂的正常进行
D. 既培养了学生的表达能力，又提升了学生对曲子的领悟能力
[单项选择]阅读《我与地坛》教学片段，按照要求答题。片段一教师教授《我与地坛》时导入：“上课之前，我们先来欣赏一段曾荣获第十一届日本国际舞蹈大赛最优秀奖的舞蹈--《生命之翼》，这支舞由中国残疾人艺术团五位成员共同演绎，他们以其独特的方式谱写出挑战命运的赞歌--不论飞到哪儿，飞翔就是目标。（播放视频）今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生，也是一位身有残疾的人，一位用轮椅承载了生命之躯的残疾人。”片段二通过解读前两部分，阅读思考：①“我”在地坛思考了哪些问题？②“我”的心路历程与地坛景物有何关联？生：“我”思考关于死的事，也思考了为何出生的问题，之后剩下就是怎样活的问题。师：三个问题，都是关于生命的思考。类似的问题我们可能想过也可能没想过，但我们不可能像史铁生那样想，那样直接、残酷、刻骨铭心。师：我第一次读《我与地坛》，是在一个黄昏，夕阳给天空染上了一层悲壮的色彩，我轻轻地翻动书页，看到感触颇深处，总止不住掉眼泪。你们能体会作者当时的心境吗？为什么他会思考这些问题呢？对上述教学片段分析不正确的是（）。
A. 运用充满情感的声像，叩击学生心灵，将学生引入设定的情境氛围中去
B. 导入与作者有关，蕴涵知识性，启迪学生智慧并促进学生探求新知
C. 升华式的提问，点燃学生探究激情、加深理解、促进深化
D. 教师谈自己读后初感，引导学生走进文本，体会作者情感
[单项选择]社会福利待遇偏低，国家重视教育而忽视教师福利，教师还没有完全甩掉“穷教师”或“穷教授”的角色和命运，这属于造成教师心理健康问题的哪种因素？（）
A. 教育改革
B. 人际关系
C. 社会因素
D. 个人因素
[单项选择]
根据《中华人民共和国教师法》的规定，以下选项中属于教师享有的基本的权利的是（）。
①教育教学权
②科学研究权
③民主管理权
④进修培训权
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④
[多项选择]金达GT2000远程多媒体教育网教师在讲课时可采用以下（）方式。
A. 教师可先将自己的授课内容制作成非视频音频课件，放入网上，供学生学习
B. 教师可先将自己的授课内容制作成视频音频课件，放入网上，学生可自由点播
C. 教师可通过摄像头，将自己的授课实现在网上播放，供学生学习
D. 以上都无法实现
[简答题]一位教师在教授一节“Flash基本动画制作初步应用——龟兔赛跑”课时制定的教学目标如下：教学目标知识与技能：学习不同类型动画的区别。过程与方法：发现Flash中的问题，并能进行调整。情感态度与价值观：激发学生学习热情，提倡团结协作，渗透创新意识。请对这位教师制定的教学目标做简单分析。
[单项选择]教师在教授岑参的《渡荆门送别》后，让学生收集几首五言绝句，下列不合适的是（）。
A. 王之涣《登鹳雀楼》
B. 李商隐《登乐游原》
C. 刘长卿《送灵澈上人》
D. 王维《九月九日忆山东兄弟》
[单项选择]教师在教授《福楼拜家的星期天》时，不再像以前那样简单地讲授，而是以课本剧的形式，让学生扮演剧中的人物。下列对该教师的做法评析，错误的一项是（）。
A. 以课本剧的形式，调动了学生的学习积极性
B. 学生通过表演的形式，更加深入地研究了课本，对人物形象会有更进一步的认识
C. 这种做法会导致课堂秩序的混乱，不值得提倡
D. 该教师的这种做法尊重了学生在学习中的主体地位
[单项选择]教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。
A. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
B. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C. 开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
D. 月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
[单项选择]教师在教授《饮酒（其五）》时，提到陶渊明是田园诗派的开拓者，并准备列举其他山水田园派诗人为例，引导学生认识山水田园派诗歌的特点，以下不适合的是（）。
A. 谢灵运
B. 王维
C. 柳永
D. 孟浩然
[单项选择]下面是教师在教授《中国建筑的特征》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握中国建筑的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：理解文章中关于建筑特征的一些独特论述；领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。
A. 该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
B. 课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
C. 语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D. 该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征
[单项选择]某新任教师针对如何恰当地进行课堂教学评价这个问题，请教了若干教师，以下是几位教师的建议，其中对教学评价的表述恰当的一项是（）。
A. 每个学生都有独特的个性，但我们应该有统一的标准去要求学生
B. 老师在听完学生的发言以后要马上做出判定，不必由学生来做出评价
C. 评价应以表扬、激励为主，比如“你真棒”“很好”“真不错”
D. 教师在进行评价的时候，一定要讲求语言的准确性
