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[填空题]根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。
[多项选择]内部学习动机中最为核心的成分是（ ）。
A. 兴趣
B. 态度
C. 求知欲
D. 价值观
E. 好奇心
[填空题]高尚的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
[填空题]根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）的动机与低级的动机。
[判断题]学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（ ）
[单项选择]内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。
A. 社会意义
B. 动机的作用与学习活动的关系
C. 个人的前途
D. 动力来源
[单项选择]根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
A. 社会动机与个人动机
B. 工作动机与提高动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 交往动机与荣誉动机
[单项选择]从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A. 外来动机和内在动机
B. 正确的动机和错误的动机
C. 直接动机和短近动机
D. 间接动机和长远动机
[单项选择]学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A. 认识内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力
[简答题]影响学习动机的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。
[单项选择]学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。
A. 作用
B. 社会意义
C. 动力来源
D. 个人的前途
[单项选择]一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（ ）
A. 加涅
B. 奥苏伯尔
C. 梅里尔
D. 皮亚杰
