更多"奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（"的相关试题:
[单项选择]奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A. 结构性、可操作性和可辨别性
B. 稳定性、可利用性和结构性
C. 可操作性、可利用性和结构性
D. 可利用性、可辨别性和稳定性
[单项选择]奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为
[单项选择]奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。
A. 学习动机
B. 先行组织者
C. 认知结构
D. 学习迁移
[简答题]奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？
[判断题]奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。
[多项选择]奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（ ）。
A. 可利用性
B. 变通性
C. 可辨别性
D. 适应性
E. 稳定性
[判断题]学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。
[单项选择]（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
A. 校本课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 显性课程
[填空题]教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。
[多项选择]费德勒的权变理论认为，情境中的（ ）因素和领导方式的匹配决定着团队绩效
A. 上下级关系
B. 工作结构
C. 领导职权
D. 工作取向
E. 下属间的关系
[判断题]首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（ ）
[多项选择]费德勒认为影响领导方式有效性的情境因素有（ ）。
A. 上下级关系
B. 组织文化
C. 任务结构
D. 管理跨度
E. 职位权力
