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[多项选择]皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德判断
D. 道德水平
E. 道德评价
[单项选择]道德理论体系是研究道德现象的起源.本质和发展规律.道德的社会作用.人们的行为规范以及道德教育和道德修养的方法等问题的学科，通常叫做（）
A. 伦理学
B. 道德关系学
C. 道德学
D. 道德意志学
[填空题]柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。
[单项选择]根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（）
A. 自律
B. 他律
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[单项选择]科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）
A. 实验法
B. 临床法
C. 对偶故事法
D. 道德两难故事法
[多项选择]美国著名发展心理学家和道德教育学家柯尔伯格将个体道德的发展分为（）。
A. 前习俗水平阶段
B. 世俗水平阶段
C. 社会契约阶段
D. 后世俗水平阶段
[单项选择]采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
A. 皮亚杰
B. 艾利克森
C. 科尔伯格
D. 罗杰斯
[单项选择]第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 加涅
D. 夸美纽斯
[单项选择]依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于（）
A. 10岁以前
B. 10岁以后
C. 15岁以后
D. 15岁以前
[单项选择]选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。
A. 皮亚杰
B. 华生
C. 艾利克森
D. 柯尔伯格
[单项选择]为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（）。
A. 问题解决法
B. 道德两难法
C. 活动体验法
D. 实践探究法
[单项选择]《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中坚持德育为先，提出加强道德教育，强化道德修养，培养良好品质。下列历史人物中，特别重视道德修养的是（）
A. 但丁
B. 苏格拉底
C. 马丁·路德
D. 克利斯提尼
[判断题]根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在习俗水平。
[单项选择]柯尔伯格提出的儿童道德发展三个水平、六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 他律水平
[单项选择]在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
[单项选择]在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。（）
A. 德行重于智慧
B. “人道”
C. 美德在于实践
D. 自制是德行的基础
[单项选择]在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
[填空题]心理理论的发展对儿童的道德发展、（）的形成至关重要。
[单项选择]柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）
A. “好孩子”取向阶段
B. 惩罚和服从取向阶段
C. 良心或原则取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段
