更多"小组结束期，括动的设计要侧重巩固组员学习成果。常用的方式有（）。"的相关试题:
[单项选择]小组讨论中，小组组员互动的基础是（）。
A. 了解
B. 沟通
C. 兴趣
D. 互动
[不定项选择]小冬开展了一个大学生人际交往小组，他在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。小冬在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，符合这个模式的实施原则的有（ ）。
A. 使能者原则
B. 积极参与原则
C. 开放性的互动原则
D. 平等性的互动原则
E. 面对面的互动原则
[单项选择]在小组工作的中期转折阶段，可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧，引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法，这属于小组活动设计的（ ）技巧。
A. 扣紧小组目标
B. 对信息进行磋商
C. 考虑组员的特征及能力
D. 经验分享环节
[单项选择]
小组活动开始后，组员间有下面一段对话：
成员A：“听说你闺女离家出走了，是为了什么……”
成员B：“这个……”
成员A：“因为早恋?”
成员B：“不是……”
成员A：“因为学习压力太大?”
成员B：“不是……”。
成员A：“我猜……，是不是……。”
在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是（ ）。
A. 中立
B. 面质
C. 限制
D. 沉默
[单项选择]在小组讨论过程中，组员的意见不一致，产生了争论，甚至互相指责攻击对方，此时，社会工作者应（ ）。
A. 重申小组规范，处理组员的对抗行为
B. 冷静地转移话题，忽略组员的对抗行为
C. 请组员暂时离开，让他们先处理对抗行为
D. 包容组员的对抗行为
[单项选择]社会工作者曹伟在组织小组工作时，发现组员小赵每次参加活动都是沉默地坐在角落里，从来不主动发言，即使要求他发言，也总是拒绝。针对小赵的这种情况，曹伟应（ ）。
A. 对于小赵的沉默不加理睬
B. 号召其他组员鼓励小赵积极发言
C. 要求小赵必须发言
D. 用自身示范的方式引导小赵发言
[单项选择]社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是她在小组中给小静很多眼神的关注，让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思，终于有一次在黎晓的眼神关注下，她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，李晓运用的主持小组技巧是（ ）。
A. 开场的技巧
B. 鼓励的技巧
C. 引导的技巧
D. 了解的技巧
[多项选择]在小组工作中期转折阶段，组员的常见特征包括（ ）。
A. 矛盾的心理与行为特征
B. 角色竞争中的冲突
C. 对小组具有较强的认同感
D. 互动中的抗拒与防卫心理
E. 权力位置与价值观的冲突
[单项选择]在小组工作过程中，协助小组工敏锐感受组员发出的信息，并使工顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（ ）。
A. 沟通和互动技巧
B. 会议技巧
C. 控制小组进程技巧
D. 整合技巧
[单项选择]在小组工作的（ ）阶段，组员关系向紧密化发展，并且小组内部权利竞争开始。
A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]社会工作者小祥针对社区内的单亲妈妈，组织成立了“单亲家庭自强小组”，充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题，这属于（ ）。
A. 教育小组
B. 成长小组
C. 支持小组
D. 治疗小组
[多项选择]在小组初期的最开始阶段，组员心理与行为的矛盾主要表现在（）
A. 以往经验的影响
B. 试探
C. 两极情感困境
D. 关系亲密
E. 权力竞争与控制
[多项选择]肖芳是一名学校社会工作者，最近学院让她开展了一个大学生人际交往小组，她在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。她在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，符合这个模式的实施原则的是（ ）。
A. 积极参与原则
B. “使能者”原则
C. 开放性的互动原则
D. 平等性的互动原则
E. 面对面的互动原则
[单项选择]社会工作者组建单亲家庭自强小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于（）。
A. 成长小组
B. 治疗小组
C. 教育小组
D. 支持小组
[单项选择]在服务营销三角形中，内部营销指的是（ ）间的营销括动。
A. 企业与员工
B. 企业与顾客
C. 顾客与员工
D. 管理层与员工
[单项选择]小组工作开始阶段，应建立鼓励全体组员，特别是弱势组员能够自我肯定、有所增权的（ ）。
A. 接纳结构
B. 沟通结构
C. 权利结构
D. 领导结构
[单项选择]使项目活动按时间进行，不突破预算和符合规范的一种管理括动是（）。
A. 可能性理论
B. 边际分析
C. 项目管理
D. 排队理论
[多项选择]在小组工作准备阶段，社会工作者通过（ ）形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。
A. 个别会见
B. 问卷调查
C. 家庭走访
D. 社区走访
E. 资料考察
[多项选择]成长小组组员之间已相当熟悉，聚会时均能积极表达自己的意见，讨论非常热烈，互不相让，还出现个别组员为获得更多的支持，出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见，不时点头，并指出小组面临的冲突，让他们一起面对，寻求处理的办法。小李运用的小组技巧有（）。
A. 情绪转移法
B. 角色扮演技巧
C. 积极给予回应
D. 表达鼓励支持
E. 促进互动交流
