更多"教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（）。"的相关试题:
[简答题]
阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。
在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
[单项选择]（）是教师在教学过程中最常用的一种传统的教学方法。
A. 讲授法
B. 提问法
C. 组织讨论法
D. 布置课堂练习和家庭作业
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是一位教师设计的教学案例：
案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。
提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响
相关知识："人类认识的宇宙"
学习方式：资料查找，分析总结
过程指导：
（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。
形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？
[简答题]案例：下面是某位初中化学教师讲授"二氧化碳"第一课时的教学片段。[问题与情景]如下图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。问题：①你观察到什么现象？②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？并设计一个实验证明。[假设]学生根据已有经验，提出假设：该气体为二氧化碳。[设计实验进行探究]小组讨论。根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。包括：二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。[实验1]一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，观察天平的倾斜的方向。[实验2]将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象。[汇报实验结果]天平向倾倒二氧化碳的一方倾斜；瓶子变瘪。[对结果进行分析]二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳能溶于水。[补充实验]如下图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。②可能是水使紫色石蕊变红。③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。……[设计实验]请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。各小组展示实验方案。[实验3]将干燥的石蕊试纸放入干燥的盛满二氧化碳的集气瓶中；将石蕊试纸放入盛满水的瓶子里；将湿润的石蕊试纸放入盛满二氧化碳的集气瓶中。根据以上材料回答下列问题：（1）实验3的实验现象是________________，说明________________。（2）试评价此教学片段的导入。（3）试说明中学实验有哪些功能。
[填空题]
美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括
①学科知识
②一般教学知识
③课程知识
④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）
⑤学习者及其特点的知识
⑥教育情境知识等七大类。
[单项选择]教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
A. 爱岗敬业
B. 勇于创新
C. 终身学习
D. 严谨治学
[判断题]体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。
[单项选择]教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应具有的特点？（）
A. 科学性
B. 逻辑性
C. 启发性
D. 人文性
[单项选择]教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（）。
A. 科研能力
B. 新知识
C. 学科知识的学习
D. 现代教育技术
[单项选择]王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他人职三年间取得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于（）。
A. 批判型教师
B. 反思型教师
C. 经验型教师
D. 研究型教师
[填空题]教师的专业知识：教师专业化的教学（）是实现教学优质的关键。
[单项选择]选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有（）
A. 真实性
B. 典型性
C. 研究性
D. 可看性
[单项选择]教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。
A. 教学方法
B. 教学目标
C. 教学过程
D. 教学计划
[填空题]教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识，教师经验要靠课例来（）。
[多项选择]在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。
A. 提供真实性活动
B. 促进学生对学习环境的反思
C. 支持学生的合作互动
D. 以教学匹配学生的知识建构过程
[单项选择]中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）
A. 一种个体研修的学习方式
B. 一种群体研修的学习方式
C. 一种网络研修的学习方式
D. 一种专业引领的研修方式
