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[单项选择]下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 知道
B. 理解
C. 独立操作
D. 经历尝试
[单项选择]属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。
A. 感受
B. 关注
C. 珍惜
D. 养成
[单项选择]下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 模仿
B. 感受
C. 列举
D. 归纳
[单项选择]下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
A. 掌握
B. 解释
C. 交流
D. 体会
[单项选择]下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
A. 知道
B. 辨认
C. 解释
D. 证明
[单项选择]下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
A. 知道
B. 辨认
C. 解释
D. 证明
[单项选择]对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。
A. 经历、参于、认识
B. 感受、认同、保持
C. 认同、体会、认识
D. 经历、关注、增强
[单项选择]《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
A. 合作
B. 识别
C. 解决
D. 模仿
[单项选择]下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
A. 知道
B. 了解
C. 说明
D. 应用
[单项选择]不属于病人学习目标行为人的是（）
A. 医生
B. 护士
C. 病人
D. 家属
E. 病人及其家属
[单项选择]对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。
A. 知道、识别、认识、理解
B. 说出、辨认、解释、应用
C. 说出、认识、比较、归纳
D. 能表示、举例、归纳、证明
[单项选择]学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。
A. 激活功能
B. 强化功能
C. 目标功能
D. 指向功能
[单项选择]动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）
A. 引发作用
B. 导向作用
C. 维持作用
D. 调控作用
[填空题]学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。
[单项选择]在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。
A. 识记
B. 理解
C. 运用
D. 掌握
