更多"能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策"的相关试题:
[单项选择]（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A. 陈述性知识
B. 程序性记忆
C. 情景性记忆
D. 语意记忆
[单项选择]在典型化的创作过程中，个性化与概括化的关系是（）
A. 通过个性化达到概括化
B. 先概括化后个性化
C. 个性化与概括化有机统一，同时进行
[单项选择]本讲提到，非理性信念的三大共同特征有绝对化、概括化和（）。
A. 糟糕的后果
B. 冲动的情绪
C. 事后追悔莫及
D. 跟风
[单项选择]通过水下打靶实验提出概括化理论的是（）。
A. 桑代克
B. 贾德
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
[单项选择]个体对自己行为的概括化预期是由（）形成的
A. 目前的不同类经验类化
B. 目前的同类经验类化
C. 以往的不同类经验类化
D. 以往的同类经验类化
[单项选择]迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 奥苏倍尔
D. 贾德
[单项选择]（）就是用户在使用搜索引擎时输入的、能够最大程度概括用户所要查找的信息内容的字或者词，是信息的概括化和集中化。
A. 搜索深度
B. 搜索频率
C. 关键字
D. 分词技术
[单项选择]贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。
A. 记忆实验
B. 水下击靶
C. 肯定性训练
D. 猫开笼取食的实验
[单项选择]（）是调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果
A. 能力
B. 知识
C. 实践
D. 性格
[填空题]教学模式是（）具体化和（）概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构
[单项选择]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分（）。
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 一般迁移与具体迁移
C. 普通迁移与特殊迁移
D. 顺向迁移与定向迁移
[单项选择]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（）。
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 同化性迁移与顺应性迁移
C. 普通迁移与特殊迁移
D. 顺向迁移与逆向迁移
[单项选择]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。
A. 水平迁移与垂直迁移
B. 正迁移与横向迁移
C. 普通与特殊迁移
D. 顺向与逆向迁移
[单项选择]董仲舒再三提醒君主，在利益之上还有正义，在力量之上还有良心，在权力之上还有“天”在临鉴。这反映了知识阶层（）
A. 积极倡导“君权神授”
B. 希望君主实行“仁政”
C. 喜欢空谈纲常伦理
D. 为“独尊儒术”不择手段
[判断题]能力不同于知识，知识的掌握并不等于能力的必然发展。
[判断题]知识不等于能力，但知识学习过程中可以培养和训练能力。
[判断题]能力可以分为三类，即学习能力、执行能力与专业知识
[判断题]专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。
