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[单项选择]"学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
A. 归因理论
B. 麦克里兰德的学习动机理论
C. 阿特金森的成就动机理论
D. 强化理论
[单项选择]在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 配置性评价
D. 终结性评价
[单项选择]“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 经验泛化说
D. 认知结构说
[单项选择]学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行（）
A. 控制
B. 激励
C. 监督
D. 调整
[单项选择]臣之所以能为君用是因为臣希望得到（）。
A. 富贵
B. 幸福
C. 平安
D. 提拔
[单项选择]
之所以要重视学习，接受教育，这是因为（）
①教育可以使人在有限的学习生涯中获得既有的文化财富
②教育在人的教化和培养上具有重要作用
③人们只有通过学习，才能获得知识
④学习成就事业，知识创造未来
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
[单项选择]在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A. 知识的传授者
B. 平等中的首席
C. 教学的组织者
D. 行为的示范者
[单项选择]（）主要应该去解决学生在学习过程中出现的心理困惑，让学生开发自身的学习潜能，包括开展学习动机教育、学习策略辅导、学习过度焦虑的调适和训练。
A. 学习心理问题
B. 情感心理问题
C. 人际心理问题
D. 择业心理问题
[单项选择]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 有领导的认识
[单项选择]为老板趟雷的安东尼之所以会得到老板的信任是因为（）
A. 关键时候挺身而出
B. 勇于为上司牺牲
C. 为上司出谋划策
D. 发现上司错误时能有效的提出建议和忠告
[判断题]在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
[简答题]简述在课堂教学的导入过程中，如何引起学生的学习兴趣。
[单项选择]学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及校外生活适应等问题的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。
A. 社区—学校社会工作
B. 家庭—学校社会工作
C. 治疗型学校社会工作
D. 变迁型学校社会工作
[单项选择]教育过程中强调（）的培养有助于促进学生学习的发展。
A. 基本技能
B. 基本思想
C. 基本信念
D. 基本能力
[判断题]学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
[单项选择]美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（）。
A. 主观性和客观性
B. 整体性和综合性
C. 相对性与绝对性
D. 多样性和丰富性
[简答题]强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
