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[单项选择]建构主义学习理论强调学习是（）的过程。
A. 个体知识的改变
B. 外界刺激引起的行为变化
C. 思考与解释经验
D. 以教师为中心的学习
[单项选择]建构主义学习理论强调以（）为中心
A. 教师
B. 学生
C. 学校
D. 家庭
[判断题]学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
[多项选择]建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
A. 情境
B. 协作
C. 会话
D. 意义建构
[单项选择]当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）
A. 知识观
B. 品德观
C. 学习观
D. 教育观
[多项选择]当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。
A. 知识观
B. 学习观
C. 学生观
D. 教师观
E. 价值观
[简答题]试述建构主义学习理论的主要观点及教育启示。
[单项选择]建构主义学习理论的理论基础主要来自于（）、皮亚杰和维果斯基。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 桑代克
D. 杜威
[简答题]论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示
[简答题]论述建构主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义。
[单项选择]建构主义学习理论认为，学习环境中不应包括哪种要素（）。
A. 情境
B. 情景
C. 协作
D. 会话和意义建构
[多项选择]建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。
A. 知识观
B. 学习观
C. 学生观
D. 态度观
E. 教学观
[简答题]顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
