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[单项选择]奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为
[单项选择]奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。
A. 学习动机
B. 先行组织者
C. 认知结构
D. 学习迁移
[单项选择]奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A. 结构性、可操作性和可辨别性
B. 稳定性、可利用性和结构性
C. 可操作性、可利用性和结构性
D. 可利用性、可辨别性和稳定性
[简答题]奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？
[判断题]奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。
[单项选择]肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（ ）
A. 教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
B. 教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
C. 媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
D. 学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
[简答题]瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么?
[简答题]你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
[判断题]模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。
[单项选择]尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（）。
A. 分析、设计、开发、实施和评价五个要素
B. 分析、设计、开发和实施四个要素
C. 分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素
D. 分析、设计和实施三个要素
[简答题]
教学设计题:
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
