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[判断题]课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
[单项选择]学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A. 语言学习的规律
B. 语言的文化功能
C. 学前儿童语言发展的规律
D. 幼儿园教育的要求
[判断题]教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
[简答题]课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？
[判断题]教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。
[简答题]简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
[判断题]教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
[单项选择]教育目的与培养目标是（ ）的关系。
A. 普遍与特殊
B. 整体与部分
C. 全面与片面
D. 抽象与具体
[简答题]什么是培养目标？它同教育目的的关系如何？
[判断题]教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。
[判断题]教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。
[填空题]教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。
[判断题]教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。
[判断题]八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。
[填空题]教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及_________。
[填空题]在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
