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[多项选择]人的身心发展的规律具有（）等规律。
A. 稳定性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 不平衡性
E. 个别差异性
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 顺序性
[判断题]教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
[多项选择]人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（ ）。
A. 不均衡性
B. 别差异性
C. 可塑性
D. 创造性
E. 阶段性
[单项选择]身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。
A. 阶段性
B. 差异性
C. 不均衡性
D. 顺序性
[单项选择]人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的（ ）
A. 一般性
B. 特殊性
C. 主观性
D. 客观性
[单项选择]能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）
A. 条件
B. 关键
C. 重要补充
D. 唯一因素
[判断题]能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
[单项选择]皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（ ）规律。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。
A. 主观性
B. 普遍性
C. 基础性
D. 能动性
[单项选择]人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（ ）。
A. 系统性
B. 客观性
C. 能动性
D. 主观性
[判断题]课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。
[多项选择]人的身心发展的一般规律包括（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
E. 个别差异性
