更多"学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。"的相关试题:
[单项选择]美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）
A. 接受学习和发现学习
B. 意义学习和机械学习
C. 发现学习和机械学习
D. 意义学习和接受学习
[单项选择]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）
A. 知识学习和技能学习
B. 接受学习和发现学习
C. 概念学习和意义学习
D. 机械学习和意义学习
[填空题]在影响学习迁移的因素中，学习者原有的知识经验概括水平越高，迁移的可能性越（）。
[填空题]意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。
[单项选择]新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）
A. 类属同化
B. 相关同化
C. 总括同化
D. 并列结合同化
[判断题]个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
[判断题]内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。
[判断题]起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。
[判断题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
[单项选择]据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）
A. 测量方法不可靠
B. 教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件
C. 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用
D. 研究取样少，不足以说明问题
[单项选择]专业技术人员的学习过程是接受知识并在原有知识基础上不断创新的过程，这体现了专业技术人员学习能力的（）。
A. 及时性
B. 革新性
C. 差异性
D. 接受性和创造性的统一
[填空题]按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。
[单项选择]在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
A. 学习需要分析
B. 教学对象分析
C. 解决问题的可行性分析
D. 教学内容的选择与组织
[单项选择]中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和（）。
A. 心理咨询
B. 心理障碍调试
C. 学生考试焦虑
D. 心理卫生辅导
[单项选择]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
A. 关联性
B. 趣味性
C. 启发性
D. 目的性
