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[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]是教师向学生演示一定的活动、行为、态度，以供学生仿效的教学方法。（）
A. 示范
B. 呈示
C. 展示
D. 口述
[单项选择]教师在课堂上展示实物、模型、图片进行演示实验，采用现代化视听手段指导学生获得知识的一种教学方法是（）。
A. 谈话法
B. 授课法
C. 演示法
D. 模拟法
[单项选择]（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。
A. 教具直观
B. 实物直观
C. 模像直观
D. 言语直观
[单项选择]感性认识和理性认识相互依赖，其中感性认识是理性认识的（）。
A. 本质
B. 基础
C. 动力
D. 升华
[单项选择]感性认识必须上升到理性认识，是因为感性认识：（）
A. 是不可靠的
B. 是理性认识的基础
C. 是对事物外部现象的反映
D. 是和理性认识相互渗透的
[单项选择]教学中创设的教学情境，应该是（）的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升化。
A. 理性
B. 感性
C. 可操作
D. 生动
[简答题]什么是感性认识和理性认识？它们的辩证关系？怎样做到感性认识向理性认识的过渡？
[单项选择]讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当（）角色。
A. 家长代理人
B. 知识传授者
C. 纪律维护者
D. 模范公民
[简答题]请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。
[单项选择]社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）
A. 德育方法与内容的矛盾
B. 学生知情意行发展不平衡的矛盾
C. 最一般、最普遍的矛盾
D. 最集中、最突出的矛盾
[单项选择]不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）
A. 激发学习动机，集中注意力
B. 提示学习重点
C. 启发学生思维
D. 培养学生参与能力
[单项选择]教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。
A. 讨论法
B. 谈话法
C. 讲授法
D. 练习法
[单项选择]（）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
A. PBL教学法
B. TPR教学法
C. 项目教学法
D. 案例教学法
