[单项选择]班级授课制的固定是指（）。
A. 教师、学生、内容、时间和场所固定
B. 教师、学生、教材、课时和场所固定
C. 学生、位置、教材、课时和班级固定
D. 教师、学生、内容、班级和时间固定

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[名词解释]班级授课制

[简答题]近代分工与班级授课制

[单项选择]班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。
A. 舒尔茨
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 赫尔巴特

[单项选择]班级授课制产生于（）
A. 16世纪
B. 17世纪
C. 18世纪
D. 19世纪

[单项选择]班级授课制起源于（）
A. 17世纪欧洲
B. 16世纪欧洲
C. 18世纪美洲
D. 16世纪亚洲

[单项选择]最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制度奠定了理论基础的著作是（）
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《教育漫话》
D. 《民本主义与教育》

[简答题]简述班级授课制的优缺点。

[多项选择]班级授课制的基本特征是（）
A. 按年龄和知识水平将学生编班
B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C. 教学场所较为固定
D. 教学在规定的课时内进行

[单项选择]下列哪个不是班级授课制特征（）
A. 同专业
B. 班
C. 课
D. 时

[单项选择]在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（）
A. 课程计划
B. 教学大纲
C. 教科书
D. 教学原则

[单项选择]班级授课制的基本表现形式是（）。
A. 课堂教育
B. 班
C. 课
D. 时

[单项选择]班级授课制的实施在我国始于（）。
A. 唐代
B. 清末
C. 民国初期
D. 新中国成立

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