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[单选题]《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.循序渐进原则
[单选题]《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）。
A.巩固性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
[单选题]“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（ ）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
[单选题]我国《学记》中的“学不躐等，不陵节而施”体现了（ ）
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
[单选题]《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ）。
A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则
[单选题]我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则?（ ）
A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
[单选题]在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展（ ）的要求。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
[单选题]我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
[单选题]教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。
A.个体身心发展的阶段性规律
B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡规律
D.个体身心发展的个别差异规律
[单选题]“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的（ ）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
[单选题]教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
[单选题]教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
[简答题]“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）。
[单选题]教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（ ）
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
