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[填空题] “十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。”十月革命后,以李大钊为代表的先进分子开始在中国传播马克思主义。1919年10月、11月,李大钊分两期在《()》上发表《我的马克思主义观》一文。与以往一些文章对马克思主义所作的片断的、不确切的表述不同,该文系统地介绍了马克思主义的唯物史观、政治经济学和科学社会主义的基本原理。(出题单位:“学习强国”学习平台)
[单选题]十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。十月革命后，以（ ）为代表的先进分子开始在中国传播马克思主义。
A.梁启超
B.康有为
C.章炳麟
D.李大钊
[单选题]十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义。十月革命后,以()为代表的先进分子开始在中国传播马克思主义
A.梁启超
B.康有为
C.章炳麟
D.李大钊
[单选题]十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。十月革命后，以（___）为代表的先进分子开始在中国传播马克思主义。
A.梁启超,
B.康有为,
C.章炳麟,
D.李大钊
[填空题]苏联心理学家（ ）从历史唯物主义的观点出发,在 30 年代提出“文化历史发展理论”。
[填空题]教育心理学成为一门独立学科的标志是 1903 年美国心理学家（ ）出版的（ ）。
[填空题]美国心理学家（ ）根据维度对认知领域的学习进行了分类。
[填空题]教育心理学拥有自身独特的研究课题,即如何学、如何教以及（ ）。
[填空题]教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于 （ ）。
[填空题]我国心理学家为促进学生德智体全面发展,主张把学生的学习分为（ ）.技能的学习和（ ）。
[填空题]美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的是( )水平的动机。
[填空题]教育心理学的具体研究范畴正是围绕_（ ）相互作用过程而展开的。
[填空题]教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含（ ）、教（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五个要素,由()、()、()、()程这三种活动过程交织在一起 。
[填空题]教育心理学对教育实践具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的作用。
[填空题]美国心理学家（ ）继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了（ ）级水平（ ）个阶段的道德发展理论。
[填空题] 护理心理学是研究护理领域中的( ),是将( )应用于护理领域,研究( ) 在人体健康与疾病及其相互转化过程中所起作用的规律。
[填空题]多元智力理论是由美国心理学家（ ） 1983 年所倡议。
