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[单项选择]（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。
A. 教育社会学研究
B. 教育人种志研究
C. 家庭教育研究
D. 学科教学研究
[多项选择]教育人类学从宏观上研究的教育是（）
A. 教育如何使人变成人
B. 教育与人类的关系
C. 揭示教育与文化的相互作用
D. 从人类学角度分析教育机构的功能
E. 教育与社会的关系
[单项选择]教育人类学研究方法的学科特征是（）。
A. 实地调研与文化分析
B. 教育咨询
C. 教育反馈
D. 文化哲学
[单项选择]中国教育人类学研究最初起端于（）。
A. 20世纪20年代
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代
D. 20世纪80年代
[单项选择]教育人类学是运用（）的方法来研究教育。
A. 教育学
B. 文化学
C. 人类学
D. 经济学
[单项选择]在学科联姻基础上，人类学与教育学在研究目的上都要致力于人的（）。
A. 道德性发展
B. 智力发展
C. 完整性发展
D. 体力发展
[单项选择]当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）。
A. 弱势人群教育问题研究
B. 有色人种教育问题研究
C. 主流文化教育研究范型
D. 少数民族教育研究模式
[单项选择]哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
A. 人的形成
B. 家庭的形成
C. 经济发展
D. 道德问题
[判断题]传播学涉及社会学、心理学、政治学、人类学、新闻学、教育学、现代教育技术学等众多学科，并促进了这些学科的发展。
[单项选择]文化教育人类学关注教育中的（）。
A. 普及问题
B. 分班问题
C. 经费问题
D. 文化问题
[单项选择]哲学教育人类学关注（）。
A. 人的存在
B. 人性是什么
C. 文化的发展
D. 文化的意义
[单项选择]文化教育人类学关注（）。
A. 人性是什么
B. 人是什么
C. 文化对人形成的作用
D. 人的社会责任
[判断题]水产动物研究的对象非常庞大，育种学研究几乎还是空白。
[单项选择]中国教育人类学发展得益于（）。
A. 辛亥革命
B. 清朝瓦解
C. 文化革命
D. 改革开放
[单项选择]布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。
A. 学生的技能学习
B. 教师的教学能力
C. 学生的知识学习
D. 教师的教学技术
[单项选择]某研究者在选取研究对象时，为了使研究对象有动机参与研究，告诉研究对象如果参与研究，就可获得优先就诊的机会；而如果不参与研究，可能会等很久才能看病。从护理研究的伦理原则看，这种方法属于（）
A. 侵犯了研究对象的隐私权
B. 违反了公正原则
C. 侵犯了研究对象的自主决定权
D. 违反了有益原则
E. 违反了知情同意的原则
[单项选择]教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是（）。
A. 吸收集聚功能
B. 传递功能
C. 选择功能
D. 创造功能
[单项选择]哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
A. 学校特色
B. 经济发展
C. 分数与考试
D. 人的塑造
