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[多项选择]科尔伯格的道德发展理论对德育教育的建议有（）
A. 要了解学生的认知发展水平
B. 要尽量引起学生认知内冲突
C. 把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标
D. 要让他们的道德发展阶段跨越发展
[单项选择]致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。
A. 认知模式
B. 价值澄清模式
C. 社会学习模式
D. 体谅模式
[填空题]德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种：（）、德育论、（）、德育科学或德育学科群（德育原理）。
[单项选择]无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。
A. 学生生活世界存在的问题
B. 严格要求
C. 学生科学世界存在的问题
D. 学习榜样行为
[单项选择]在三位一体的网络道德教育格局中，社会德育是单位组织德育和家庭德育的（）。
A. 基础
B. 关键
C. 前提
D. 补充和延伸
[判断题]在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。
[判断题]董仲舒从他的《人性论》出发，非常重视道德教育，将德育放在第一位。
[判断题]学校在德育网络中的精神文明辐射、优化德育环境的作用指道德教育、道德同化作用。
[简答题]结合德育工作实际，谈谈德育工作者应具备的素养。
[单项选择]认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
A. 体谅模式
B. 认知发展模式
C. 价值澄清模式
D. 社会学习模式
[判断题]在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。
