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[单项选择]下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（）
A. 在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合
B. 信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合
C. 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化
D. 信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式
[单项选择]下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）。
A. 信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面
B. 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好
C. 通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好
D. 信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习
[判断题]对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。
[单项选择]下面哪个观点符合法约尔关于经营与管理的论述（）
A. 经营与管理是同一概念
B. 经营与管理是没有关系的两部分
C. 经营包括管理
D. 管理包括经营
[单项选择]下面哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念？（）
A. 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
B. 面向全体学生，注重个性发展
C. 重视音乐实践，增强创造意识
D. 提倡学科综合，完善评价机制
[单项选择]下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）
A. 整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
B. 分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
C. 整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D. 封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
[单项选择]信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是国家层面所需做的工作。
A. 组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导
B. 规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点
C. 建立全国性的教育信息数据中心
D. 构建信息技术与课程整合的评价标准
[单项选择]下面哪个与亮度有关的观点是正确的？（）
A. 距离视看对象越近，对象表面亮度就越大
B. 物体表面的照度越大，亮度就越大
C. 亮度同物体表面材质无关
D. 亮度就是人的视线方向上物体单位面积上的发光强度
[简答题]论述在课程中应用信息技术与课程整合时主要有哪些策略。
[单项选择]信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。
A. 学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
B. 教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
C. 学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
D. 生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
[单项选择]下列哪个过程属于项目整合管理？（）
A. 制定项目管理计划
B. 控制范围定义
C. 审查范围核实
D. 实施采购监督
[单项选择]信息技术与学科课程整合就是什么（）
A. 在课堂教学设计中使用课件进行教学活动
B. 使用计算机进行教学活动
C. 依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起
D. 依据现代教育技术对可昂教学进行设计
[单项选择]下述观点哪个正确：（）
A. 由于利用直达波传播的信号频率高，可以产生尖锐的天线方向性图，因而仅在测角导航系统中才采用直达波
B. 地波传播距离远，因而适用于远程导航系统
C. 天波传播距离远，因而适用于远程导航系统
D. 天波极不稳定，因此导航信号不能用天波传输
[单项选择]信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的（）方式。
A. 活动
B. 互动
C. 教学
D. 创新
[判断题]根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。
[单项选择]按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）
A. 活动课程
B. 经验课程
C. 综合课程
D. 学科课程
[单项选择]信息技术与课程整合的根本目标是（）。
A. 提高学生的信息素养
B. 充实和拓展课程的学习内容
C. 提高师生使用信息技术的能力
D. 培养学生解决问题的能力
