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[单项选择]教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
[单项选择]教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）。
A. 耐心等待
B. 善于理解
C. 真诚赏识
D. 热情参与
[单项选择]教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考。这是提高教师倾听技能基本原则中的（）
A. 耐心等待
B. 善于理解
C. 真诚赏识
D. 热情参与
[单项选择]学生在教师指导下经过自己思考探索所要掌握知识的方法叫（）。
A. 研究法
B. 讨论法
C. 实验法
D. 演示法
[简答题]在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？
[单项选择]教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
[单项选择]教师针对学生学习过程中的知识障碍与心理障碍，“画龙点睛”地启发学生主动思考，寻找解决问题的途径，是（）。
A. 讨论式教学法
B. 点拨式教学法
C. 问答式教学法
D. 串讲法
[判断题]悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。
[单项选择]当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。
A. 眼光示意
B. 触摸
C. 教学提问
D. 点名
[判断题]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。
[简答题]有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
[判断题]发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
[单项选择]教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。
A. 实物演示
B. 标本演示
C. 模型演示
D. 挂图演示
[单项选择]（）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 有意义发现学习
D. 知识学习
[填空题]教师不能体罚学生体现了教师应该尊重学生的（）。
[多项选择]教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的（）。
A. 判断者
B. 保护者
C. 主导者
D. 服务者
[判断题]随着学生年级的升高，学生对教师的依赖感减少。
