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[判断题]道德以善恶为评价标准，在不同的社会存在不同的善恶观。
[多项选择]教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
A. 社会政治、经济、文化发展的差异性
B. 社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
[多项选择]教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
A. 教师行为的方向性
B. 教师行为的科学性
C. 教师行为的“真善美”的统一性
D. 教师行为的能动性
[判断题]教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
[判断题]是非善恶往往是“公说公有理，婆说婆有理”，没有明确的标准，所以要想辨别是非善恶是不可能的。
[单项选择]不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。
A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生
B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神
C. 高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律
D. 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
[单项选择]评价医德行为善恶的根本标准是（）
A. 患者的个人意见
B. 患者家属的意见
C. 新闻媒体的认定
D. 有利于患者康复、有利于医学发展、有利于人类生存环境的改善
E. 社会主义医德规范体系
[单项选择]所谓（）是指社会职业生活领域中，能够用一定的善恶标准进行评价的职业行为。
A. 职业道德行为
B. 职业道德标准
C. 职业道德意识
D. 职业道德规则
[判断题]热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。
[判断题]忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。
[判断题]人就是评价社会好坏，评价一切事物优劣、善恶的终极标准。
[简答题]有情众生皆是随业而在六道现种种身受种种善恶之报，而无情众生已无情，就不造善恶，为何形形式式不同？
[单项选择]人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准是（）。
A. 人生观
B. 价值观
C. 道德观
D. 世界观
[判断题]操作过程中如果没有完善的操作标准，可能会使员工出现不安全行为，因此没有操作标准也是危险源。
[判断题]道德作为人类社会所特有的一种意识形态，是以善恶评价为标准的。
