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[单项选择]幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）
A. 集体游戏
B. 教学游戏
C. 创造性游戏
D. 活动性游戏
[单项选择]创新需要想象力，而想象力（）。
A. 完全取决我们的天赋
B. 部分取决于我们的已经知道的东西
C. 依靠老师的引导
D. 无章可循
[单项选择]观察力、记忆力、注意力、想象力等属于（）
A. 一般能力
B. 综合能力
C. 特殊能力
D. 学习能力
[单项选择]约翰·霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特征的人的职业性向属于（）
A. 企业性向
B. 现实性向
C. 社会性向
D. 常规性向
[单项选择]学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（）
A. 生理素质
B. 心理素质
C. 科学文化素质
D. 思想品德素质
[单项选择]幼儿具有丰富的想象力，但这种想象主要是（）
A. 有意想象
B. 不随意想象
C. 无意想象
D. 艺术想象
[单项选择]利用人们想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间，这种现象称为（）。
A. 视觉节奏
B. 心理趋合
C. 视觉惰性
D. 画面平衡
[单项选择]智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
A. 对智力超常的孩子，可以放松管理，学习成绩自然会好
B. 对智力较弱的孩子，可以放松管理，因为他不可能学好
C. 对所有的孩子，都可以放松管理，因为学习是孩子自身的事情
D. 对才智非凡的孩子不能放松教育，要不断促使其才能的发展。对于智力平平的孩子更不能放弃，要激发他们求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育新质，出现突变的飞跃，推动原有的智力向高层次发展
[判断题]智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
[判断题]幼儿往往把想象当作事实，是由于儿童具有活跃的想象力。
[单项选择]在美国霍兰德教授提出的六种职业类型中，“认为自己富有想象力，直觉强，易冲动”是描述以下哪个类型：（）
A. 社会型
B. 艺术型
C. 常规型
D. 现实型
[简答题]联系教学实际，试述如何培养学生的创造性想象（想象力）？
