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[单项选择]儿童用绳子测量树的粗细，这属于（）。
A. 正式量具测量
B. 非正式量具测量
C. 比较测量
D. 观察测量
[单项选择]儿童用脚步测量两棵树的距离，这属于（）。
A. 观察测量
B. 非正式量具的测量
C. 正式量具的测量
D. 目测
[单项选择]儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。
A. 派生类属学习
B. 上位学习
C. 组合学习
D. 下位学习
[单项选择]儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于（）
A. 消退
B. 惩罚
C. 泛化
D. 负强化
[单项选择]“企业向忠诚的年轻顾客赠送儿童玩具”，这属于提升关系资产途径中的（）。
A. 顾客忠诚度计划
B. 特别的认知和对待
C. 亲和力计划
D. 社团建设计划
[填空题]中世纪的儿童观认为（）能驱除儿童内在的恶性。
[判断题]认为下属是知识分子，其需求难以推测，这属于复杂人假设。
[单项选择]埃里克森认为儿童早期儿童的主要发展任务是（）。
A. 获得自主感，克服羞怯和疑虑
B. 获得勤奋感，克服自卑感
C. 发展信任感，克服不信任感
D. 获得主动感和克服内疚感
[单项选择]婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。
A. 第一阶段（出生到2个月）
B. 第二阶段（1-4月）
C. 第五阶段（12-13月）
D. 第六阶段（15-18月）
[单项选择]陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于（）
A. 典型研究
B. 横向研究
C. 纵向研究
D. 常规研究
[单项选择]认为犹太人“聪明机智，善于经商”，这属于印象形成中的（）
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 定型
D. 隐含的个性理论
[单项选择]认为“德国人一丝不苟，有科学头脑”，这属于印象形成中的（）
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 定型
D. 隐含的个性理论
[单项选择]年轻人总是认为老年人思想保守，墨守成规，缺乏进取心。这属于（）
A. 光环效应
B. 社会刻板印象
C. 第一印象
D. 情感效应
[填空题]建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“（）”。
[单项选择]斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会（）
A. 轻率
B. 粗鲁
C. 自治
D. 盲目
[单项选择]认为儿童是天真的、自由的，而且具有发展的可能性，要求人们珍视儿童、热爱儿童。如果对儿童进行教育的话，儿童身上内在的潜能和善良的天性就能发展起来（）
A. 儿童是小大人
B. 儿童是有罪的
C. 儿童是白板
D. 文艺复兴时期的儿童观：承认儿童受教育的可能性
[单项选择]（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A. 杜威
B. 蒙台梭利
C. 维果斯基
D. 戈尔曼
[多项选择]皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（）。
A. 成熟
B. 物理环境
C. 社会环境
D. 自我调节
