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[判断题]同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社会性游戏。
[判断题]小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
[单项选择]渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）
A. 语言运用
B. 语言交流
C. 语言懂得
D. 语言表白
[单项选择]同伴之间的交往，最早在（）的儿童身上就能够观察到。
A. 6个月
B. 1岁
C. 2岁
D. 3岁
[单项选择]渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）
A. 语言运用
B. 语言交流
C. 语言理解
D. 语言表达
[单项选择]区域活动的形式多是（），这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的计划，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
A. 个人活动
B. 小组活动
C. 集体活动
D. 个别活动
[单项选择]以下不是儿童同伴交往的突出作用的是（）。
A. 满足儿童爱与归属的需要
B. 可以促进儿童亲社会行为的发展
C. 养成良好的卫生习惯
D. 促进儿童思维的发展
[单项选择]在东方文化之间冲突的原因分析中，下述不能属于东方文化之间冲突原因的是（）。
A. 民族性格难以兼容
B. 由于熟识而争执
C. 文化差异受到忽视
D. 重视物质、金钱就是一切
[填空题]小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明（）开始发挥作用。
[判断题]外貌特征不是影响学前儿童同伴接纳的重要因素之一。
[单项选择]（）岁以后，儿童合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
[多项选择]教师在同伴冲突的解决过程中应该做到（）
A. 客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等
B. 根据具体情况提出解决的办法和途径
C. 立即通知家长前来共同解决
D. 引导和鼓励学生自己处理和解决冲突
[单项选择]为了研究自闭症儿童同伴关系的发展，在2013年10月对北京某学校小一（3）班学生的同伴关系进行了测验，后又在2014年10月和2015年10月对该班进行了同样的测验。该项研究是（）设计。
A. 横断研究
B. 纵向研究
C. 聚合交叉
D. 微观发生学
[单项选择]弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
A. 宣泄
B. 强迫重复
C. 冲动
D. 游戏
[判断题]自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
[单项选择]在尝试解决问题但失败后，不愿花费过多的时间去面对同伴的冲突，而是去寻找其他更有乐趣的事情。这是情绪调节的（）策略。
A. 释放性
B. 宣泄性
C. 回避
D. 建构性
[单项选择]（）是儿童同伴关系发生的最初形式，也是友谊得以延续的基本条件。
A. 直接接触关系
B. 接受关系
C. 敬慕关系
D. 其它关系
