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[判断题]综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。
[判断题]课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
[判断题]职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
[单项选择]把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。
A. 课程内容的组织方式
B. 课程内容所固有的属性
C. 课程计划对课程实施的要求
D. 课程的表现形式
[单项选择]职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。
A. 课程教学形态
B. 课程教学要求
C. 课程组织方式
D. 课程表现形式
[判断题]我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。
[单项选择] 新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
A. ①③
B. ④①
C. ②③
D. ②④
[多项选择]下列关于分科课程，正确的是（）。
A. 又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目
B. 注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握
C. 赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明
D. 分科课程是预先安排好的
E. 分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际
[判断题]幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
[判断题]分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。
[判断题]泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
[单项选择]课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
