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[单项选择]不管是幼儿园还是家庭，都希望幼儿能得到全面和谐的发展，成为一个有用的人，这体现了家庭教育与幼儿园教育（）。
A. 实施互通
B. 内容互补
C. 目标一致
D. 形式相同
[单项选择]幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是（）。
A. 幼儿园课程是终生教育的根基课程
B. 幼儿园课程是基础素质教育课程
C. 幼儿园课程是基础教育课程的基础部分
D. 幼儿园课程是非义务教育课程
[单项选择]幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的（）
A. 生活节律性
B. 班级的组织性
C. 保教渗透性
D. 活动多样性
[单项选择]幼儿园环境设计是一个“设计-实施--修正--再实施--再修正”的螺旋式发展过程，这体现了幼儿园环境创设的（）。
A. 环境与教育目标的一致性的原则
B. 适宜性原则
C. 幼儿参与的原则
D. 开放性原则
[单项选择]鼓励幼儿进行操作学习，注重幼儿的主动活动，并引导幼儿充分活动。这体现的是（）
A. 发展性原则
B. 因材施教原则
C. 整体性原则
D. 活动性原则
[填空题]幼儿园环境能够平衡学前儿童的情绪，这体现的是幼儿园环境的（）作用
[单项选择]幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪，这体现了幼儿思维的（）。
A. 逻辑性
B. 自我中心性
C. 不可逆性
D. 表面性
[单项选择]幼儿个体的发展与幼儿群体发展具有一致性，个体的生长发育是有阶段性和连续性的统一过程，这体现了幼儿健康的何种观念？（）
A. 幼儿健康系统观
B. 幼儿健康持续观
C. 幼儿健康和谐观
D. 幼儿健康促进观
[单项选择]有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）
A. 能力发展速度的差异
B. 能力水平的差异
C. 能力发展早晚的差异
D. 能力类型的差异
[单项选择]有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）
A. 能力类型的差异
B. 能力发展早晚的差异
C. 能力发展速度的差异
D. 能力水平的差异
[单项选择]幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的（）
A. 预防为主
B. 组织有序
C. 充分的时空
D. “管”、“放”并
[单项选择]健康是基本人权，健康与人类尊严息息相关，每一个幼小生命更应得到尊重和博爱，这体现了幼儿健康的何种观念？（）
A. 幼儿健康系统观
B. 幼儿健康持续观
C. 幼儿健康和谐观
D. 幼儿健康平等观
[单项选择]幼儿园保教工作需要班级保教人员协调统一对幼儿的发展发挥作用，这体现了保教工作的（）
A. 直接性
B. 集体性
C. 可控性
D. 开放性
[单项选择]幼儿园环境应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统，这体现了环境创设的（）原则。
A. 开放性
B. 发展适宜性
C. 教育目标的一致性
D. 幼儿参与性
[单项选择]教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。
A. 启蒙性
B. 生活性
C. 活动和直接经验性
D. 潜在性
[单项选择]在户外体育游戏活动中，保育员引导幼儿主动地参与，积极地探索，激发幼儿的兴趣，这体现了指导游戏的（）原则。
A. 适宜性
B. 教育性
C. 指导性
D. 主动性
[单项选择]身心健康以完整的身体构造为前提，这体现了幼儿健康的何种观念？（）
A. 幼儿健康系统观
B. 幼儿健康持续观
C. 幼儿健康和谐观
D. 幼儿健康促进观
[单项选择]儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，适宜的高度是（）
A. 1米以下
B. 1米和1米30厘米之间
C. 1米50厘米以上
D. 2米以下
