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[单项选择]科学取向教学论把学习目标界定为（）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
[填空题]20世纪是科学化教学论的确立时期。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。
[填空题]科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是真知识，科学知识最具有价值，科学可以解决所有问题，科学方法具有（）。
[填空题]科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是真知识，科学知识最具有价值，科学可以解决（），科学方法具有普遍性。
[填空题]科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是（），科学知识最具有价值，科学可以解决所有问题，科学方法具有普遍性。
[填空题]科学取向的活动设计倡导，只有科学的知识才是真知识，科学知识最（），科学可以解决所有问题，科学方法具有普遍性。
[单项选择]（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。
A. 普遍性目标取向
B. 生成性目标取向
C. 行为性目标取向
D. 表现性目标取向
[判断题]从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
[填空题]教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。
[判断题]从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。
[判断题]在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。
[判断题]我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
[判断题]大学教学论是由普通教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。
