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[判断题]学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。
[单项选择]建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。
A. 理解
B. 记忆
C. 建构
D. 运用
[多项选择]狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
A. 技能
B. 情感
C. 态度
D. 能力
[单项选择]学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。
A. 无关系
B. 有负相关
C. 有利有弊
D. 有显著的相关
[判断题]当一名普通幼儿教师不需要学习幼儿理论知识。
[单项选择]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。
A. 联结学习论
B. 认知学习论
C. 信息加工学习论
D. 建构学理论
[判断题]学习的主体是教师，因而教师决定了学习的效果。
[判断题]专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。
[判断题]学习数学，特别是数学教师学习数学，必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。
[单项选择]教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识（）
A. 本体性知识
B. 实践性知识
C. 专业性知识
D. 条件性知识
[单项选择]在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。
A. 提前为幼儿进小学打好基础
B. 促进幼儿极大地发展
C. 小学化倾向严重
D. 小学教育学前化
[多项选择]教师要有意识地引导幼儿学习周围生活中的知识，如（）
A. 季节
B. 动物
C. 自己的身体
D. 生活物品
[多项选择]教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
A. 主动
B. 被动
C. 有见地
D. 自由
[判断题]教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。
[单项选择]信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（）身份。
A. 合作者
B. 领导者
C. 服务者
D. 指导者
[单项选择]教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 终身学习
[单项选择]教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。
A. 教书育人
B. 爱岗就业
C. 为人师表
D. 终身学习
