更多"（）认为，在工作中所得到的物质利益，对于调动员工的生产积极性只有次要意"的相关试题:
[多项选择]人际关系理论的学校观认为（）
A. 学校既是工作场所，也是生活的场所
B. 学校是联盟集合体
C. 学校中既有正式组织，也有非正式组织
D. 学校是家庭
[单项选择]梅奥的人际关系论认为职工是（）。
A. “自然人”
B. “社会人”
C. “现代人”
D. “管理人”
[单项选择]社会主义工资分配制度通过物质利益原则，要调动（）的积极性。
A. 国家
B. 企业
C. 国家、企业、职工
D. 职工
[多项选择]人际关系理论学校观认为：（）。
A. 学校既是工作畅所、也是生活的场所
B. 学校是联盟集合体
C. 学校中既有正式组织，也有非正式组织
D. 学校是家庭
[判断题]人际关系理论认为非正式组织可以满足正式组织所不能满足的人际交往需要。
[单项选择]人际关系组织理论认为，组织成员为（）
A. 经济人
B. 社会人
C. 自然人
D. 政治人
[单项选择]对于（）的宝宝，要注意孩子的人际关系
A. 2岁
B. 3岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
[判断题]公共关系不是人际关系，但它可以运用人际关系的一些方法和技巧。
[单项选择]教师既作为人际关系的主动方面，也作为人际关系的被动方面而存在，这一特点体现了教师人际关系的（）。
A. 制度性
B. 长期性
C. 双向性
D. 互动性
[单项选择]梅奥的人际关系组织理论认为，组织中的人属于（）
A. “经济人”
B. “社会人”
C. “复杂人”
D. “行政人”
[单项选择]为了更好地认识和改善人际关系，从三个方面进行探讨：人际关系的形成规律、人际关系的发展规律、（）。
A. 人际关系的最终结果
B. 人际关系的运动规律
C. 人际关系的目标规律
D. 人际关系的变化规律
[判断题]合同在日本被认为是人际关系的一种外在形式。
[单项选择]教师人际关系角色规定性和制度规定性决定了其人际关系的不可选择性，这一特点体现了教师人际关系的（）。
A. 制度性
B. 长期性
C. 双向性
D. 互动性
[单项选择]内涵对于人际关系的形象塑造中的（）十分重要。
A. 仪表整洁
B. 形象高雅
C. 谈吐幽默
D. 逻辑严密
