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[单项选择]目标游离评价模式主张在教育评论中应（）
A. 关注非预期效果
B. 坚持价值取向多元化
C. 以“对话”为主要手段
D. 采用“共同建构”的方法
[单项选择]目的游离评价模式主张（）。
A. 评价的重点是课程计划预期的结果
B. 更多地考虑课程满足计划需要的程度
C. 应着重关注课程计划满足目标的程度
D. 评价的重点放在课程计划实际的结果上
[单项选择]提出目标游离模式的是（）
A. 斯塔弗尔比姆
B. 斯塔克
C. 克拉斯沃尔
D. 斯克里文
[单项选择]评价目标、评价标准与工作目标的关系是（）
A. 相互制约
B. 相辅相成
C. 相互一致
D. 相互独立
[填空题]目标管理的程序是（）、实施目标和评价目标。
[判断题]目标管理的具体程序为：确立目标体系、实施目标、评价成果。
[单项选择]建设项目社会评价是以（）为目标的评价方法。
A. 社会影响
B. 经济效益
C. 可持续发展
D. 环境保护
[单项选择]以规定的教学目标作为评价的参考标准，达不到教学目标者为（）
A. 学习障碍
B. 成绩不足
C. 相对学业不良
D. 绝对学业不良
[单项选择]评价单元就是在危险､有害因素辨识与分析的基础上，根据评价目标和评价（）的需要，将系统分成有限的､确定范围的评价单元｡
A. 项目
B. 方法
C. 内容
D. 过程
[单项选择]任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。
A. 效率
B. 方向
C. 原则
D. 标准
[单项选择]目标、评价及引入情感是（）的方法。
A. 职业道德培训
B. 职业道德人格养成
C. 职业道德信念的树立
D. 职业道德实践
[简答题]幼儿园教育活动中，如何对活动目标进行评价？
[多项选择]根据《生态文明建设目标评价考核办法》的规定，生态文明建设目标评价考核在资源环境生态领域有关专项考核的基础上综合开展，采取评价和考核相结合的方式，实行（）
A. 五年考核
B. 三年考核
C. 年度评价
D. 两年评价
