更多"进入大学后，大学生活提出了许多新的课题，需要同学们结合自身的实际情况，"的相关试题:
[单项选择]“我们誓死保卫祖国的边疆……同学们同学们快行动起来……”是出自歌曲（）。
A. 《毕业歌》
B. 《到敌人后方去》
C. 《盼红军》
D. 《可怜的秋香》
[简答题]老师给同学们布置了一些作业，希望同学们回家去测量一些东西，凡是家里的东西都可以测量，第二天，老师发现小勇的作业本上有这样几道题：9+6=3，5+8=1，6+10=4，7+11=6。于是，老师就狠狠地批评了小勇，可是，小勇说了一句话，老师也觉得有道理。仔细观察这几道题，你觉得小勇会说什么呢？
[单项选择]在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时老师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为（）
A. 大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课
B. 听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育
C. 用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课
D. 把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生
[不定项选择]小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。小明的这种现象，属于下列哪种心理状况？（）
A. 学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往
B. 学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝
C. 家长过分保护，不让孩子与他人交往
D. 学生本身患有孤独症、精神分裂症
[单项选择]班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不下恰当的是（）。
A. 王老师注重师生同读互促，率先垂范
B. 王老师注重营造读书气氛，激趣后智
C. 王老师注重学习，不断提升自我修养
D. 王老师注重公正，对同学们一视同仁
[单项选择]有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）
A. 总结性结尾
B. 交代性结尾
C. 启发性结尾
D. 悬念性结尾
[单项选择]过去一年，我们协会的维修队同学们在帮助其他同学维修电脑的过程中，经常发现有些同学的电脑的设备管理器里出现了黄色问号标注的设备，表示：（）
A. 电脑出现了一个疑问
B. BillGates生气了
C. 设备I/O冲突
D. 未安装设备驱动
[判断题]“同学们”、“工人们”这些词都表复数，与“同学”、“工人”；相对，因此，汉语也有“数”的范畴。
[单项选择]
新同学进入大学后一般会面临哪些适应方面的烦恼（）
①适应新的生活环境的烦恼
②适应新的学习方式的烦恼
③适应新的人际关系的烦恼
④适应独立、集体生活的烦恼
A. ①
B. ①②
C. ①②③
D. ①②③④
[判断题]进入大学后，因为觉得自己出色但没有对象而匆匆接受某一个男生的求爱而加入恋爱的队伍，是出于从众的心理。
[单项选择]同学们的下列行为中，属于政治参与的是（）。
A. 为云南地震灾区捐款
B. 参加省技能大赛
C. 学生代表参加区政府举行的水价上涨听证会
D. 参加“模拟两会”主题班会活动
[单项选择]小强在学校经常因为一点小事和同学打架，同学们都非常怕他。学校社会工作者小陈到小强所在的班级，了解小强平时和哪些同学关系比较好，他们在一起都讨论些什么话题。上述工作过程中，小陈主要关注的社会环境构成要素是（）
A. 家庭
B. 社区
C. 朋辈群体
D. 文化
[简答题]小王是高校志愿者去郊区小学教课，刚开始上课是，同学们还兴致勃勃，可慢慢来听课的同学越来越少，最后就剩两名学生。假如你就是志愿者小王，请问你怎么改变现状？
[简答题]
阅读下列材料，回答问题。
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，大声喊）老师到我家!我愿意请您!
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱金，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定!
{两天后的作文课上}
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了!
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做得最好，我就到谁家去做客，好吗？
生：好!
师：好就快写吧。
请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
[简答题]
三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况，教师应运用哪些德育方法？
[简答题]班里转来了一位女同学。她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精羌的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关和笑的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。试分析上面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
