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[多选题]品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础, 以培 养具有良好品德与行为习惯、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的活动 型综合课程。 其基础特征除生活性外, 还有 。 ( )
A.创造性
B.活动性
C.综合性
D.开放性
[单选题]品德与生活课程以儿童的生活为基础, 用三条轴线和四个方面 组成课程的基本框架, 其中三条轴线是: 。 ( )
A.儿童与自我,儿童与社会,儿童与学校
B.儿童与国家,儿童与社会,儿童与健康
C.儿童与健康,儿童与快乐,儿童与自然
D.儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然
[单选题]品德与生活课程以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,其中三条轴线是: 。
A.儿童与自我,儿童与社会,儿童与学校
B.儿童与国家,儿童与社会,儿童与健康
C.儿童与健康,儿童与快乐,儿童与自然
D.儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然
[多选题]品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基 础、 以学生良好品德形成为核心、 促进学生社会性发展的综合课程。 其 特征有 。 ( )
A.活动性
B.实践性
C.综合性
D.开放性
[多选题]品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。其特征有 。
A.活动性
B.实践性
C.综合性
D.开放性
[多选题]品德与生活课程的核心是引导儿童 。
A.热爱生活
B.学会关心
C.参与社会
D.积极探究
[单选题]品德与生活课程活动形式要服从于 , 要符合儿童的生
活经验、 认识能力、 学习方式等, 切忌脱离实际, 为活动而活动, 搞形 式主义。 ( )
A.生活
B. 内容
C.经验
D.形式
[单选题]品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展,促进每个儿童的 与生活能力提升。
A.生活经验
B. 品德发展
C.知识水平
D.学力水平
[单选题]品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展, 促进 每个儿童的 与生活能力提升。 ( )
A.生活经验
B. 品德发展
C.知识水平
D.学力水平
[单选题]品德与社会课程是一门综合课程, 其综合性体现是 。 ( )
①体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合②融合品德和规
则教育③爱国主义、集体主义和社会主义教育,历史与文化、国情教育④ 地理和环境教育,生命与安全教育, 民族团结教育等⑤教学活动体现学 生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进
A.①②③④⑤
B.②③④
C.①⑤
D.①②⑤
[多选题]小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德、 、 、 发展的重要时期。
A.学习习惯
B.行为习惯
C.生活态度
D.认知能力
[填空题]品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以（ ）为核心、促进（ ）的综合课程。
[单选题]品德与生活课程活动形式要服从于 ,要符合儿童的生活经验、认识能力、学习方式等,切忌脱离实际,为活动而活动,搞形式主义。
A.生活
B.内容
C.经验
D.形式
[单选题]品德与生活课程的评价以 评价为主,量化评价为辅,重视儿童在本课程标准所规定的课程目标和课程内容方面的个性化表现。
A.质性
B.过程性
C.终结性
D.目标达成
[判断题]品德与生活课程评价方法中的作品分析是指通过对儿童各种作品、活动成果的分析,了解儿童活动过程和发展状况。
A.正确
B.错误
[单选题]品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的活动、
和其他的实践活动。
A.参观
B.调查
C.游戏
D.课堂学习
