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[单项选择]情景认知理论认为，学习实质上是（）
A. 一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程
B. 学习者细心观察专家的示范过程
C. 在专家指导下主动实践的过程
D. 学习者观察和模仿共同体内其他成员的行为实践的过程
[多项选择]奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
A. 稳定性
B. 可辨别性
C. 系统性
D. 可利用性
[单项选择]认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。
A. 刺激反应联结
B. 学习者的顿悟
C. 认知结构
D. 关系转换
[多项选择]布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。
A. 获得
B. 转化
C. 猎取
D. 评价
[多项选择]奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
A. 可利用性
B. 变通性
C. 可辨别性
D. 适应性
E. 稳定性
[多项选择]布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点（）
A. 可辨别性
B. 可重复性
C. 可利用性
D. 稳定性
[单项选择]认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。
A. 螺旋式
B. 直线式
C. 圆周式
D. 轮型
[单项选择]下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（）
A. 可评价性变量
B. 可辨别性变量
C. 可利用性变量
D. 稳定性变量
[填空题]皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系，体现了认知结构发展的本质。
[判断题]有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。
[多项选择]布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种（）
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
[填空题]布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）、（）和评价三个过程。
[单项选择]指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。
A. 易变性
B. 可利用性
C. 可辨别性
D. 巩固性
[单项选择]将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
[单项选择]有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。
A. 人为的和本质的联系
B. 实质性的和非人为性的联系
C. 主动的和条理清晰的联系
D. 特殊的和固定的联系
[填空题]学习“工程问题”，先复习在认知结构方面有相同点的相向运动，实质是促使学生产生思维上的（）。
[判断题]按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
