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[单项选择]3—4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
[单项选择]4—5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右。
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
[填空题]5～6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）分钟左右。
[单项选择]在健康领域下，具有一定的力量和耐力中，幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右是（）。
A. 3—4岁
B. 4—5岁
C. 5—6岁
D. 6—7岁
[多项选择]5--6岁幼儿能够（）
A. 用数群加减
B. 用表象加减
C. 用具体实物加减
D. 用动作加减
[单项选择]幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（）特点。
A. 启蒙性
B. 游戏性
C. 潜在性
D. 活动性
[判断题]郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”游戏，发现3岁幼儿在游戏中会自行破坏规则，这是因为他们根本不理解游戏规则的意义。
[填空题]《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
[单项选择]幼儿能够掌握本民族或地方语言的全部语音，并达到发音基本正确是在（）
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
[多项选择]3~6岁幼儿思维的特点表现在（）。
A. 思维的具体形象性是主要特点
B. 思维的抽象逻辑性开始萌芽
C. 言语在幼儿思维发展中的作用日益加强
D. 直觉行为思维占主导地位
[单项选择]4-6岁幼儿的主要思维形式是（）。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 逻辑抽象思维
D. 前运算思维
[单项选择]5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。
A. 稳定性较好
B. 分配能力较强
C. 范围较大
D. 选择性较强
[单项选择] 研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成
A. ①②
B. ③④
C. ①②③
D. ①②③④
[单项选择]幼儿6岁以前（）
A. 不需要特别开发左右脑
B. 左右脑都要开发
C. 以开发左脑为主
D. 以开发右脑为主
[简答题]试述4—6岁幼儿的心理发展特点及教育方法。
[多项选择]幼儿园是3—6岁的幼儿（）的场所，是对幼儿进行全面发展的机构。
A. 学习
B. 生活
C. 娱乐
D. 保教
