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[单项选择]理解记忆已取代机械记忆而占主导地位的主要时期在（）
A. 幼儿期
B. 学龄前期
C. 学龄期
D. 青春期
[单项选择]意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。
A. 意义记忆；机械记忆
B. 无意识记；有意识记
C. 机械记忆；意义记忆
D. 有意记忆；无意识记
[判断题]与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。
[单项选择]幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）。
A. 意义记忆效果好
B. 机械记忆效果好（用得多）
C. 两者都很好
D. 两者都很差
[多项选择]幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）
A. 意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的
B. 机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的
C. 机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合
D. 机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
[单项选择]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 个别差异性
[单项选择]相对于机械记忆，学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是（）。
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
[单项选择]记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）
A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性
[单项选择]记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
A. 顺序性与阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 整体性
[单项选择]根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。
A. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B. 有意记忆和无意记忆
C. 机械记忆和意义记忆
D. 外显记忆和内隐记忆
[单项选择]三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（）。
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
[判断题]理解力是记忆的综合作用，既有的记忆越多，理解力就越强。
[单项选择]一所大学内的各年纪人数分别为：一年级200人，二年级160人，三年级130人，四年级110人。则年级属性的众数是：（）。
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
[多项选择]理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）
A. 学生自己对学习材料进行加工
B. 必须要与学生已有的知识、经验进行联系
C. 理解加工后的内容与学习内容密切相关
D. 学生对学习材料进行反复背颂
