更多"在幼儿角色游戏发展的不同阶段，教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同，在"的相关试题:
[单项选择]幼儿角色游戏的源泉是（）
A. 日常生活活动内容
B. 社会现实生活的印象
C. 教师成人的榜样
D. 教师讲述的经验
[多项选择]指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
A. 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些
B. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C. 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系
D. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能
[简答题]什么是角色游戏？联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏？
[简答题]什么是角色游戏？教师应如何指导幼儿的角色游戏？
[单项选择]下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件（）。
A. 时间
B. 空间
C. 天气
D. 材料
[判断题]教师应每隔20天增添、删减或更换幼儿角色游戏的材料，使幼儿始终保持新鲜感。
[多项选择]评价幼儿的角色游戏包括（）。
A. 角色扮演
B. 游戏的主题
C. 游戏的情节
D. 游戏的目的性
E. 游戏的主动性
[单项选择]教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）
A. 见解介入
B. 直接介入
C. 平行式介入
D. 交叉式介入
[单项选择]在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？
A. 因地制宜
B. 参与性
C. 健康安全
D. 发展适宜性
[单项选择]某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。
A. 角色认知
B. 角色认同
C. 角色信念
D. 角色实践
[单项选择]李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的（）。
A. 角色认知阶段
B. 角色认同阶段
C. 角色信念阶段
D. 角色完善阶段
[单项选择]角色游戏能够更好地促进儿童（）的发展，所以保育员要经常鼓励幼儿参与。
A. 智力
B. 社会性
C. 美感
D. 体质
[简答题]简述不同的依恋类型对幼儿的发展有不同的现实影响。
[判断题]角色游戏是幼儿期最典型，最具特色的一种游戏。
[单项选择]下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（）
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
[单项选择]教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（）。
A. 合作介入
B. 指导性介入
C. 平行介入
D. 外部干预
[判断题]在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具有“好母亲”和治疗师的特征。
[单项选择]三岁左右的婴幼儿，随着（）的发展，可以产生带有简单主题和角色的游戏，能够反映婴幼儿模仿成人社会生活情节的想象活动。
A. 经验和言语
B. 动作
C. 认知
D. 情感
