更多"依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁"的相关试题:
[简答题]
这是一节八年级的音乐欣赏课，本节课的主要教学内容是欣赏《沁园春·雪》《蝶恋花》《重整山河待后生》《过雪山草地》等曲艺音乐。王老师用开门见山的方式点明了教学内容，在播放《沁园春雪》时，“都什么年代了还听这个，难听死了！”“真没劲，都想睡觉了。”“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧！”一时间，同学们七嘴八舌，教室里乱哄哄。“你们怎么这样？反正书上的曲子是一定要学的……”王老师激动语无伦次，面对同学们的抱怨，王老师无奈之下只得让步，为了进行下去，这节课就在流行音乐中结束了。
对案例提出自己的判断、对教学过程客观评价、对案例提出教学建议。
[单项选择]在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。
A. 练习式
B. 活动式
C. 比较式
D. 归纳式
[单项选择]在讲授新课前，教师往往要根据本节课讲授的内容向学生展示教具、图片或讲故事来导入新课，其目的是为了（）。
A. 引起学习动机
B. 增强学生感性认识
C. 课堂教学形式多样
D. 展示教师的水平
[单项选择]当课堂教学活动结束后，幼儿教师自己总结反思，找出本节课的亮点和不足，评价本次的教学活动是否成功，以期改进教学手段和方法，提升自我组织课堂活动的能力，那么这种评价属于（）。
A. 内部评价
B. 外部评价
C. 绝对评价
D. 相对评价
[单项选择]对外汉语课堂教学包括组织教学、（）、讲练新内容、巩固新内容和布置课外作业五个环节。
A. 课堂管理
B. 预习检查
C. 复习检查
[单项选择]赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
[判断题]“复习是学习之母”体现的是教学的巩固性原则。
[单项选择]教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的（）。
A. 简单回忆
B. 提示要点
C. 拓展延伸
D. 巩固练习
[判断题]教学板具有能写、能画、能贴、能擦的功能，允许教师灵活地用来提示教学内容、增强学生对教学内容的感知的重要媒体。甚至在教师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今天，人们习称黑板的教学板仍然是班级教学中使用得最为广泛的教学媒体。
[判断题]学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
[填空题]是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
[单项选择]（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。
A. 教学目标
B. 教学策略
C. 教学进度
D. 教学评价
[填空题]学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：（）、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、（）初步评价。
[单项选择]教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景，增强学员对教学内容的理解，这属于教学磁板（）的特点。
A. 教学内容直观、生动
B. 场景组建灵活
C. 教学互动性强
[判断题]当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。
[多项选择]日常教学中的巩固有（）
A. 新授课开始时的引导性复习
B. 新授课进行中的复习
C. 部分新内容教学后的局部复习
D. 新授课结束时的总复习
