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[单项选择]教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（）。
A. 调查法
B. 实验法
C. 观察法
D. 个案研究法
[单项选择]现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了（）的职业道德规范。
A. 为人师表
B. 爱岗敬业
C. 廉洁从教
D. 热爱学生
[单项选择]《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。
A. 情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方
B. 重大处分时，教师应事先与家长做好沟通
C. 在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
D. 对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
[简答题]教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧有哪些？
[判断题]教师在让家长明确家务劳动的重要性后，还要向家长推荐一些切实可行的方式，比如依据孩子年龄学做家务；从生活中培养；及时鼓励。
[多项选择]教师对家长负责需要（）。
A. 主动与学生家长保持联系
B. 经常向家长汇报学生表现
C. 针对学生问题与家长磋商
D. 与家长一起管束好孩子
[判断题]支持幼儿按自己的想法做事，让他们自己实现自己的想法，教师家长无须关注。
[简答题]常文博从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语、数、外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质，便建议张晓萌自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张晓萌考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。请从素质教育的角度分析该材料。
[单项选择]家长是教师尤其是班主任教师的（）
A. 合作者
B. 助手
C. 领导
D. 支持者
[多项选择]教师与家长沟通的层面包括（）
A. 知识层面
B. 情感层面
C. 行为层面
D. 认知层面
[多项选择]畅通的家校关系是建立在教师与家长的相互理解、尊重、信任的基础上，因此，教师在与家长交流、沟通的时候要注意以下几个问题：（）
A. 倾听
B. 摆正自己与家长之间的合作关系
C. 不要利用学生家长的权力办私事
D. 多给学生肯定和表扬
[单项选择]面对幼儿的告状行为，与专业化教师相比较而言，非专业化教师最常见的反应是（）。
A. 判断情境潜在的意义
B. 当务之急是消除争端
C. 做出一些临床诊断
D. 把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据
[单项选择]（）是面对家长的规范，核心是正确处理教师与幼儿家长的关系，既要站在家长角度，尽量满足家长的教育需要，又要帮助家长提升自身教育素质协调好和家长间的合作关系。
A. 对教师集体的规范
B. 服务对象的规范
C. 教育对象的规范
D. 对自己的规范
