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[单项选择]《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（）
A. 专题式
B. 菜单式
C. 自主式
D. 开放式
[多项选择]中小学教师信息技术应用能力提升工程的宗旨是（）？
A. 破解教育信息化发展瓶颈问题
B. 促进教师转变教学方式
C. 提高课堂教学效益
D. 实现教师终身学习
[多项选择]下列哪些选项是中小学教师信息技术应用能力的测评内容（）？
A. 应用信息技术优化课堂教学的能力
B. 应用信息技术转变学习方式的能力
C. 应用信息技术促进自身专业发展的能力
[单项选择]《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括？（）
A. 应用信息技术优化课堂教学
B. 应用信息技术转变学习方式
C. 应用信息技术支持专业发展
D. 应用信息技术提高综合素质
[多项选择]《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程包括哪几个系列（）？
A. 应用信息技术优化课堂教学
B. 应用信息技术转变学习方式
C. 应用信息技术支持专业发展
D. 应用信息技术提高综合素质
[多项选择]《中小学教师信息技术应用能力标准》设定的课程主题包括哪几个类别（）？
A. 技术素养类
B. 综合类
C. 专题类
D. 教师专业发展类
[单项选择]高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
A. 知识范围广泛
B. 教师个人素质要求高
C. 教学科研的要求高
D. 教学环境先进
[多项选择]我国中小学教师教育技术能力标准包括（）
A. 教学人员教育技术能力标准
B. 管理人员教育技术能力标准
C. 技术人员教育技术能力标准
D. 中小学生教育技术能力标准
[单项选择]中小学教师队伍现状及在职培训的调查，属于教育管理研究具体方法中的（）
A. 描述性调查
B. 相关性调查
C. 比较性调查
D. 预测性调查
[多项选择]为什么要实施全国中小学教师信息技术能力提升工程（）？
A. 国家教育战略的部署
B. 我国教师专业发展的现实需要
C. 赶超其他国家的教育发展
[判断题]中小学教师进行的教育研究中，基础性课题应该多于应用性课题。
[单项选择]中小学教师继续教育原则上每（）为一个培训周期。
A. 三年
B. 五年
C. 两年
D. 四年
[判断题]中小学教师在教育教学实践中进行的教育研究应该侧重于应用性课题研究。
[单项选择]在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是（）。
A. 当地教育行政部门
B. 教育局指定的学校
C. 各级教师进修学校
D. 高等师范院校
[单项选择]中小学体育教师必须经过体育专业学习和培训，获得教师资格证书，并且每年接受继续教育应不少于（）学时。
A. 28
B. 48
C. 68
D. 88
[填空题]我国《中小学教师教育技术能力标准》包括（）、（）、（）三个部分。
[判断题]学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
[单项选择]《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 终身学习
D. 无私奉献
[单项选择]我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）。
A. 1984年颁布的《中小学教师职业道德要求（试行草案）》
B. 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C. 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D. 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
