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[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[单项选择]从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[单项选择]在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（）
A. 图式理论
B. 信息加工理论
C. 完形理论
D. 认知地图
[单项选择]为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略
[判断题]翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
[单项选择]教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。
A. 内部动机
B. 自我提高内驱力
C. 理解性
D. 附属内驱力
[单项选择]强调个人独立思考，有助于提高受训人员独立分析和解决问题的能力，开发他的创造性思维的脱产培训方法是（）。
A. 演讲法
B. 情景模拟法
C. 案例分析法
D. 行为示范法
[单项选择]在训练中要给受训者留有独立思考的余地，以提高他们分析问题、解决问题的能力，这就需要（）
A. 精讲多练
B. 启发诱导
C. 因人施教
D. 循序渐进
[判断题]翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
[单项选择]新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法．这主要要求师生之间建立的关系是（）。
A. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 心理相容
D. 教学相长
[判断题]学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
[单项选择]在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（）。
A. 从“妙用学生的错”中生成
B. 从“善用学生的问”中生成
C. 从“巧用学生的话”中生成
D. 从“活用学生的发现”中生成
[单项选择]教师对学生的学习起（）作用。
A. 主体
B. 辅导
C. 从属
D. 主导
[单项选择]教师是学生在校学习活动的（）。
A. 指导者
B. 观察者
C. 作用者
D. 学习者
[单项选择]教师在学生学习中的作用（）
A. 非常重要
B. 可有可无
C. 微小的作用
D. 完全没有作用
