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[判断题]不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
[简答题]简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
[多项选择]课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）
A. 认知目标
B. 情感目标
C. 技能目标
D. 教学目标
E. 培养目标
[单项选择]新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。
A. 重视学生的课堂参与度
B. 重视培养学生的学习兴趣
C. 重视学生个性的发展
D. 重视课堂提问的结果
[填空题]学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标、（）目标、单元目标、具体活动目标。
[简答题]教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为哪几种类型？
[填空题]学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是（）为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。
[单项选择]（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 实践取向
[简答题]论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
[填空题]选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景、（）、教学目标性质、教学媒体的特性等方面的因素。
[单项选择]《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体目标，即（）。
A. 体验、合作、探究、创新
B. 体验、模仿、探究、合作
C. 体验、比较、探究、合作
D. 感受、比较、探究、综合
[简答题]简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。
