更多"动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
这种说法是"的相关试题:
[多项选择]
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
下列说法正确的为（）
A. 从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
B. 从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C. 学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D. 学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E. 学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
[单项选择] 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[判断题]学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
[判断题]有了适当的学习动机就能保证取得良好的学习效果
[判断题]动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
[判断题]因为原料油泵输送的介质倾点较低，所以泵出口流量仪表的保温应该加强，伴热蒸汽和保温越强越好。
[单项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A. 低等
B. 一般
C. 中等
D. 高等
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[单项选择]根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A. 极高
B. 偏高
C. 中等
D. 偏低
[单项选择]最有利于学习效果提高的动机水平是（）。
A. 低等程度
B. 中等程度
C. 高等程度
D. 与高、中、低没关系
[判断题]比例带的变化直接影响比例作用的强弱，比例带越大，比例作用越强，比例带越小，比例作用越弱。
[多项选择]学习目标具有（）的作用。
A. 导向
B. 发展
C. 动员
D. 评价
[多项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。
A. 简单任务时，动机水平偏高
B. 中等难度任务时，动机水平中等
C. 高难度任务时，动机水平偏低
D. 中等难度任务时，动机水平偏低
E. 高难度任务时，动机水平偏高
[单项选择]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）
A. 低水平
B. 高水平
C. 中等水平
D. 极高水平
