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[判断题]布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
[单项选择]在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括（）
A. 年龄、容貌、学习动机、认知水平
B. 性别、学习动机、生活经验、社会背景
C. 出生地、年龄、认知水平、生活经验
D. 性别、体重、学习动机、个人经历
[单项选择]能基于学习者的特征和学习状态，跟踪学习者的特征与状态的变化，自动生成教学信息，调整教学过程和教学策略的课件称为（）。
A. 固定型课件
B. 随机型课件
C. 生成型课件
D. 智能型课件
[判断题]学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。
[判断题]游戏化学习就是指利用游戏或者游戏元素或者游戏理念来帮助学习者学习，你认为这样的描述是对还是错？
[单项选择]先行组织者教学策略是给学习者提供( )
A. 图表
B. 新知识
C. 认知框架
D. 以上都对
[单项选择]掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由（）提出。
A. 巴浦洛夫
B. 斯金纳
C. 布鲁姆
D. 柯勒
[单项选择]（）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。
A. 教学目标
B. 教学策略
C. 教学进度
D. 教学评价
[单项选择]（）是教学理论和教学实践的中间环节，其目的是通过选择适当教学策略和教学媒体规划教学活动序列，为学习者提供最佳学习环境。
A. 脚本设计
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 课件调试
[简答题]有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？
[简答题]有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
[单项选择]史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。
A. 分析、策略和评价
B. 目标、策略和评价
C. 分析、策略和目标
D. 目标、分析和评价
[单项选择]在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。
A. 通过注释直接阐述文化知识
B. 文化内容融会到课文中去
C. 通过语言实践培养交际能力
[简答题]在计算机辅助教学中，学习者要不要自己选择学习策略？
[判断题]有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。
[单项选择]学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（）。
A. 小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验
B. 学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析
C. 在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析
D. 学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关
[单项选择]（）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。
A. 网络教学环境
B. 多媒体教学环境
C. 电子备课环境
D. 普通教学环境
[判断题]从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。
