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[简答题]教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为哪几种类型？
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。
A. 课程制定者
B. 课程任务
C. 课程目标
D. 课程内容
[单项选择]把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。
A. 课程任务
B. 课程设置的要求
C. 课程的制定者
D. 课程内容的属性
[单项选择]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）
A. 课程制定者或管理制度
B. 课程功能
C. 课程的组织核心
D. 课程任务
[单项选择]把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）
A. 课程任务
B. 课程制定者
C. 课程设置的要求
D. 课程管理层次
[单项选择]把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。
A. 课程内容的组织方式
B. 课程内容所固有的属性
C. 课程计划对课程实施的要求
D. 课程的表现形式
[单项选择]把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。
A. 课程内容的组织方式
B. 课程内容所固有的属性
C. 课程计划对课程实施的要求
D. 课程的表现形式
[填空题]依据课程任务，课程类型可以分为基础型课程、（）和研究型课程。
[填空题]以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
[填空题]美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
[判断题]课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
[填空题]课程学者霍尔和霍德提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、（）、结果、合作、再关注。
[单项选择]我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）
A. 地方课程和学校课程
B. 国家课程和学校课程
C. 国家课程和地方课程
D. 地方课程和国家课程
[多项选择]学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及（）等要求，由学校规定。
A. 升级
B. 跳级
C. 留级
D. 降级
[填空题]从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
[多项选择]幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。
A. 领域目标
B. 学年目标
C. 单元目标
D. 活动目标
[判断题]根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
[判断题]以冲突范围为依据，冲突可分为个人层次的冲突、群体层次的冲突和组织层次的冲突。
